我国目前超常教育体系还存在哪些问题？

　　第一，我国目前的超常教育最大的问题在于没有得到"法定"的地位，超常儿童的特殊教育需要没有被教育系统充分关注，这就使得那些试图为超常儿童提供特殊教育的努力，得不到稳定的来自政府的人力、财力等方面的支持，只能以"实验项目"的方式谋求进展，能够覆盖的儿童数是很有限的。按照智能发展水平的正态分布规律推测，天才儿童应占儿童总数的3%左右，他们中的大多数还没有得到相应的特殊教育服务。

　　第二，社会对超常儿童和超常教育的理解还存在偏差，需要进行这方面的"科普"。

　　第三，社会及教育系统对天才儿童的期望都还有比较明显的功利色彩，而缺少服务的意识和人文关怀的立场。事实上，天才儿童有各种类型，每个人也有自己的优势与弱势，而且，和所有的儿童一样，他们也要经过从身、心的不成熟逐渐向成熟发展的过程，因此，他们成长的也需要来自家庭、学校和社会的帮助，而特殊教育就是其中的一种帮助。天才儿童接受特殊教育，是因为他们无法在普通教育中获得合适的资源，而不是因为他们必然做出社会所需要的成绩。人的成就水平受到众多因素的影响（其中一些因素是难以控制的），天才并不能一定成材，但即使是"不成材"的天才儿童，也有权利得到适合其发展水平和特点的教育。