奥数名师忻嘉琴：如何激发孩子奥数学习兴趣

　　在北大校区，有一位无人不知无人不晓的小学员，她就是赵玲艺。赵玲艺是清华附小三年级的 学生，在班级里担任过班长。活泼开朗的她，脸上总是挂着微笑，玲艺笑起来甜甜的，格外的具有亲和力。

    玲艺从小就开始学习钢琴、舞蹈，现在是银河艺术团的小 演员，她的表演经历让很多的小同学羡慕不已，赵玲艺参加了在2008年北京奥运会的开幕式，在开幕式上参与了《水墨作画》环节的表演。另外，有练习书法的 她写得一手好字。

　　在班里玲艺曾多次被选为优秀少先队员、优秀班干部，语文、英语学习在班里名列前茅。可是对数学学习一直都没有很大的兴趣，在做数学题时条件比较复杂的 应用题没有掌握解题思路，有时会“犯迷糊”。家长看在眼里，希望女儿能够得到全面的发展，另外之前玲艺没有过多的接触过奥数，也希望在课余时间获得奥数思 维能力的开发，为将来的数学学习奠定基础。

忻老师与赵玲艺同学和在一起

　　忻老师，针对玲艺的奥数水平，您在课堂上的培养重点有哪些？

　　由于孩子之前没有系统的学习过奥数，所以我以培养学生兴趣为主，让玲艺先入门，再进行发散性思维能力的提高，这是一个由浅入深、循序渐进的过程。孩子 在学习新知识时的接受能力很快，只是有时候因为活跃而导致注意力不够集中，我在做教案的时候便会考虑到上课时间的把控，根据教案的难易程度来对学生的理解 效果进行评估。上课时劳逸结合，中间会穿插一些拓展训练和兴趣题来吸引孩子的注意，真正的做到寓教于乐。

　　在课下你是怎样学习奥数的呢？

　　我回到家就马上做忻老师布置的奥数作业，这样才能掌握课堂上的内容，实在不会的时候爸爸会给我讲一下。

　　忻老师，接下来的教学计划有哪些？

　　我们现在的主要目标就是把奥数基础打好，有系统的进行奥数的学习，到寒假的时候，基本上达到能够锻炼更深入的奥数分析方法和思维逻辑训练的能力。毕竟 学好奥数对之后的自然学科都是很有帮助的，能够培养出学生的发散性思维能力。我们现在学的是和倍、差倍、和差这三种最基本的奥术知识；接下来要把这三种类 型综合起来，让学生能够进行区分；再往后深入的锻炼综合思维能力，分析需要哪些条件可以得到什么样的结论，到四年级下学期的时候根据玲艺奥数的学习程度来 考虑是否能够参加奥数杯赛。

　　家长，在培养孩子的兴趣爱好时，您的出发点有哪些？

　　忻老师拥有多年的奥数教学经验，从学前到小学毕业班，每个阶段的学生都辅导过。通过和孩子在学习和情感上的沟通，忻老师感慨很深，在此她想与大家交流一些心得体会：

　　首先，激发学生兴趣方面：孩子来到智康教育学习，几乎所有的家长都会提一个要求，“我们的孩子需要加强学习兴趣。”那如何才能有学习兴趣呢？我个人觉 得激发学习兴趣的最好方法是在教学实践中将自己最优秀的一面展示给学生，让学生看到老师的个人能力，并且认为课堂是有趣的，从而带动学生来喜欢这个科目、 喜欢上课、喜欢完成作业。

　　作为老师至少应该做到以下两点：

　　（1）第一次课要确立自己在学生心目中的形象，让学生认可老师，同时我们也要对学生给予恰当的肯 定，尊重、爱护学生，让学生在课堂上充分的展示自己的知识水平。

　　（2）带着快乐的心情走进课堂，把快乐的情趣传染给学生，学生回报给我们的是愉快地参与学 习。

　　其次，课前准备方面：上好一节课的前提是准备好一节课，面对任何一次课前，我都努力做好以下几个工作：备教材：熟悉上课内容；备学生：根据学生的具体情况备好学生知识方面的需求；备时间：把握好每个知识点传授的时间，在什么时候讲一些笑话，提高学生的注意力；备考题：分析历届相关内容的考题，丰富课堂。

　　最后，教学风格方面：教无定法，带着明确的目标教学，让学生把握本次课的目标，在上课之前要了解学生掌握了什么知识，能否利用这些知识来帮助他们学习 新的知识。换句话讲，我喜欢搀扶着学生过河，而不喜欢背着学生过河。所以我坚决不会把自己所懂得的知识全部灌给学生，而是利用前面出现的一些知识去解释佐 证这堂课里遇到的知识点。这样学生觉得自己很有价值，很有能力，同时培养了学生探索、实践的习惯。

　　最后，我希望所有的学生都能考一个好的成绩来回报疼爱自己、喜欢自己的人。