人大附究竟是“传奇”还是“被传奇”？

　　人大附中作为海淀区的最牛的中学，自然头顶光环。人大附中多年来好的出奇的中高考成绩，以及人大附中盛产“精英”，这都让人大附变得非常传奇，人大附究竟是“传奇”还是“被传奇”？人大附的师生们又如何看待外界的种种评价？

　　高考状元对人大附意味着什么

　　可能是这个问题被问得多了，也可能是这个问题被思考过很多次，副校长王晓楠很淡然地对记者说，高考状元和高考好成绩对人大附中来说，已经只是一个附属品，人大附中锻炼的不是学生做题、做作业的能力。“人大附不热衷培养书呆子，今年的理工科高考状元李泽，我几乎每天都看见他拎着自己的羽毛球拍子……”。

　　据王晓楠介绍，除了日常课程外，人大附有200多门选修课提供给学生，文学类、音乐类，戏剧类、科技类、动手制作类……课程分类之细，让人咋舌，仅语言类就有几十种，只要人大附的学生提出想学哪门语言，人大附就会立即为学生开通关于这门语言的选修课。“我们学校的荷兰语选修课只有一个学生，本来学校没有这门小语种的选修课，但因为这个孩子想学，他向老师提出来后，学校立即找了一个学荷兰语的校友为他上课”。王晓楠说。因此，每学期开学的第一件事，基本上是学生在学校的交流平台上报选修课。开学的第二周，学校进行选修课的展示，给学生进行宣传，让学生挑选，“就像菜市场买卖菜一样，学生们把自己喜欢的选修课扒拉到自己的学习计划里，热闹非凡”。

　　每周三和周五下午，是学校安排的选修课时间，周四下午则是国家选修课时间。一个多小时的选修课，学生们有的学得惬意，有的玩得很high，虽然最晚5点40下课，但经常有人流连忘返。当然也有不报选修课的，“人大附有很多社团，如果不想上选修课，可以参加社团”，王晓楠介绍，人大附有上百个社团，人文、地理、历史、电影配音、棋类、陶艺、动漫，学生可以自己写剧本、拍电影，“人大附每年都有自己的学生电影节，你真是想象不出现在的孩子多么聪明多么有才华”。王晓楠的语气里透着对后生的赞叹和欣赏。

　　“这么多选修课，学生们的兴趣点和精力这么分散，那还怎么能年年高考都考出那么好的成绩，甚至盛产‘高考状元’？”我难以相信，毕竟，北京其他好中学多的是。能和人大附比肩、并驾齐驱的并不是没有。

　　“高考状元不是考试的到位，是学生全面发展的到位。素质综合发展不是阻碍学生学习，恰恰是全面提升学生的智力发展。”王晓楠沉思了一下，给出了这样的答案。“让优秀成为一种习惯”，王晓楠接着说，“在人大附中，很多学生把这句话作为自己的座右铭”。

　　教学生做精英还是做普通人

　　“让优秀成为一种习惯”，仔细琢磨这句话，有点意思，优秀的内涵该如何框定？

　　最近，微博上有篇文章《坐在路边鼓掌的人》广为流传，文章说，作者的女儿成绩总是中不溜，也没有什么宏图大志，朋友们一起出去玩儿，别的小朋友想当科学家主持人工程师等等，只有作者的女儿想当幼儿园老师，可以带着孩子们一起跳舞；或者当妈妈，夜晚带着孩子在阳台上看星星。作者为此感到颇有些失望和难堪，女儿对她说，大家都想当英雄，但我更愿意当坐在路边的人，当英雄经过时，我给他鼓掌——就是这个把自己定位为“坐在路边给英雄鼓掌”的小女孩，却因为为人性格好，开朗乐观，助人为乐，结果被全班同学一致选为“自己最喜欢的人”。

　　很多网友被这个小女孩深深打动，纷纷留言反诘中国的教育现状：“什么是优秀”？成绩一般也没有宏图志向的普通人是不是就不“优秀”？

　　人大附中的老师们也看到了这个故事。

　　众所周知，人大附中盛产“精英”，每年数十名学生被剑桥、哈佛、麻省理工等世界名校录取；多年来数千名学生在体育艺术、发明创造、国际奥林匹克学科竞赛、青少年科技创新大赛等多方面荣获国际国内大奖……人们没有理由不追问：人大附中是不是只强调精英教育，忽略学生的性格培养和价值观培养？

　　在采访室里，人大附中的老师们一边讨论文章《坐在路边鼓掌的人》，一边回忆自己教过的学生。初三年级组长、政治老师李淑华问其他老师，“你们还记得那个XXX吗”？

　　李淑华教初一时，班里有个学习成绩很靠后的孩子，但包容心和责任心非常强，刚进初一年级时，老师曾要求每个同学毛遂自荐，挑选自己喜欢的职位。在其他同学表示想做班长、体育委员、学习委员时，他挑的是开关门和关灯，叫“安全员”。从初一进校开始，到初三毕业，只要是室外课，他绝对是最后一个走，特别是冬天，关门之前会去把窗户打开；课结束后，又第一个冲向教室，给同学开门。三年来，这个班从未发生过人走灯没关门没锁的情况，就因为这一点，在初三最后一次家长会上，年级授予他“班级突出贡献奖”。李淑华说，这个孩子虽然成绩不好，但关门关灯这种微不足道的小事，能坚持三年如一日，这种责任感，即使成年人也未必有，应该表扬并提倡。

　　王晓楠接过话由衷地说，无论哪个学校，绝不是每一个孩子都会成为精英，他们更多的是普通人，我们希望从人大附中走出去的学生，长大后都能是合格的公民、优秀的普通人，从这一点来说，学校老师和家长都应该把品行教育放在第一位，“精英从哪里来的？首先你得成为一个好人，合格的公民”。王晓楠说。

　　她给记者举了个例子。母亲节，老师会在课堂上让学生拿出手机给妈妈发短信祝福（没有手机的可以借用老师的），然后等待妈妈的短信回复，体会这份“等待”中包含的期待与焦急，老师对学生们说，“你们很着急吧？你们的妈妈给你们发短信，让你们早点回家时，就是这样的心情……”

　　刘彭芝：“传奇”还是“被传奇”

　　提人大附，不能不提刘彭芝，她是国务院参事，享受国务院政府特殊津贴。在教育界，刘彭芝是个需仰视的人物，在北京人大附，她是校长，更是灵魂人物。在教师心里，她有绝对权威，有胆识有谋略心怀天下有男子气概；在学生眼里，她是代表自己对母校情感的“刘妈妈”，温柔亲切给学生关怀和力量，学习上有压力家里有不快乐，都可以找她去诉苦……

　　刘彭芝爱穿红色衣服，粉红的紫红的大红的暗红的花格子红的，以致于在有她参加的集体照里，人再多，你也能很容易找到她。众所周知，红色代表激情，刘彭芝正是个极富有激情的人。她曾说：“青春不是年华，而是心境。青春气贯长虹……青春是深沉的意志，恢宏的想象，是生命的深泉在涌流”。她曾在一次全校大会上这样说：“有一种东西永远不会离去，那就是——心中燃烧的对理想对事业的激情，这是人大附中的根本，这是人大附中的灵魂”。刘校长的“人生为一大事来”的激情由此足见一斑。“点燃激情”也正是人大附打造教师队伍的首要理念。

　　小到企业，大到国家，领导者的发展理念、战略定位往往决定了组织的发展方向和前景。刘彭芝是个既有战略眼光、又有战术思路的教育家。她对人大附的定位就是打造成世界一流的百年名校，培养出世界一流的老师和学生；有了这个战略定位，在战术上，她没有任何条条框框的束缚，只要是人才，“不拘一格，激活每一个细胞”。刘彭芝有一句经典名言：“一个学校绝对不能藏龙卧虎，是龙就得让它腾，是虎就得让它跃，对于校长来说，发现不了人才，还可以说是水平问题，而浪费人才就是品质问题”。正是在这一理念下，在人大附，每个人随时都有获得重用的机会。昨天还在课堂上讲课的年轻教师，今天也许因为某方面能力强，被破格提为校长助理或分校校长，“搭建平台，让教师实现人生的价值”——无论哪个企业或机构，哪位员工不渴望单位有这样的用人机制？！

　　对教师不拘一格启用，对学生，则是不拘一格培养。人大附中对学生因材施教是出了名的。在这里，有明文规定：已经掌握的知识可以免修（需通过教师检测），会做的题可以不做，有特别天赋格外优异的学生，特例特办，允许去图书馆自学或去实验室做实验，给学生充裕的自主支配时间。这样的教育观念，在当今饱受诟病的国内中小学教育体制面前，不啻为一声响亮的春雷。在繁重的课业面前，在巨大的升学压力面前，多少学生被埋没了天赋，被扼杀了创造力和想象力。而在人大附，学校更像一个搭建舞台、为学生拉开大幕的“人”。

　　“人生天地间，各自有禀赋”，刘彭芝说，我们的教育要帮助每个学生寻找到自己的个性支点，心里要孕育着自己的梦想。尊重他们，尊重他们的独特，尊重他们的差异，尊重他们的选择，尊重他们的权利，唯有此，才可以称之为“教育”。

　　看完介绍就不难理解为什么人大附中是如此的传奇，“让优秀成为一种习惯”不仅仅是人大附很多学生的座右铭，同时也是传奇的人大附中的一种写照。

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