北京各中小学校采取不同措施为学生减负

　　北京奥数网：减负是一直以来都在讨论的话题，但是究竟北京中小学在减负方面做的怎么样？我们来看看下面的报道。

    减负的工作很艰巨，学生们的学业负担学校在努力减少，可是一方面在减少的情况下，有些家长就觉得不该闲下来了，又给孩子报的满满的课外辅导班。真不清楚这些家长是希望孩子能享有完整的周末，还是希望孩子拥有更“充实”的周末。

　　■调查显示学校减负工作各有千秋

　　北京市教委不断强调要求全市各中小学提高课堂效率，减少不必要的作业书写时间，从学校抓起为学生减负。如今，不少学校已经开始尝试减少或取消布置家庭作业，改革评价方式。而各校的减负方式也是“五花八门”，各有千秋。

　　快乐作业派

　　前段时间，人大附小开展了“让作业可爱起来”的研究，教师以“自助餐”方式，将作业分成不同层次，学生可以根据自己的能力和需求选择做作业。海淀区红英小学则严禁教师布置机械重复的无效作业和惩罚性作业，鼓励教师增加实践性和个性化作业，并把每周二定为无作业日。

　　取消教辅派

　　购买五花八门的教辅练习册一直都是让学生和家长头疼的事情。为了减轻这方面的负担，清华附小自制了《乐学手册》，把原来的预习本、积累本、练习册等多册变一册，减少了作业数量。北京小学一年拿出近10万元印制学本，免费提供给学生使用，学生不再盲目购买作业练习册，家长也不用排队购买教辅材料。

　　缩减课时派

　　“把午休还给学生，把个性辅导还给老师”是赵登禹学校提出的减负举措。该校的午休时间增加了半小时，放学提前了50分钟，大大延长了师生的休息时间，提高了师生双方积极性。

　　■对减负看法

　　喜：精力充沛，健康成长

　　人大附小的学生家长李女士感慨道：快乐作业让孩子有更多的时间去看喜欢的书，练练琴，培养自己各方面的兴趣爱好，孩子在学习上变得更加主动，作为母亲的她还是非常欣喜看到这种变化的。

　　育新小学的王同学反映，自从减负后，他们有更多的时间参与到学校田径队、合唱队的训练中，发挥自己的各方面特长，他们感到特别的开心。

　　忧：担心掉队，校外加负

　　记者采访发现，真正因为“减负”感到快乐的家长并不很多。学生家长李先生自行给女儿买了课外习题，女儿每天在完成老师布置的家庭作业后，还要做半个小时的课余练习。李先生说：“女儿做作业很快，经常十多分钟就完了，不延长时间让她做题，怕她没有学习的感觉。”

　　而王先生则将刚上四年级的女儿送到了一家培训机构进行辅导。王先生说，如果不让儿子上补习班将当天的学习进行“消化”，他担心儿子因为没什么学习负担而掉队。

　　■校方老师观点

　　“减负”不是“减质”，家长应减少不必要的担心

　　“我们会在课堂里完成应有的教学内容，必须掌握的知识点，也会布置一定的习题让学生巩固，家长不必为此担心。”对于一些家长的担忧，育新小学的某位老师表达了自己的看法。

　　“学校给孩子‘减负’不等于‘减质’，学校是在保证完成教学任务的前提下，多给孩子时间发展自己的兴趣爱好，从而让孩子的综合素质得到增强”，人大附小校长郑瑞芳说，“小学阶段是孩子个性养成的时期，过早地给孩子施加学习压力会阻碍孩子的成长。”

　　■综合整治

　　转变观念，让孩子自主支配时间

　　“加压不等于增效，家长要转变观念。”教科院相关专家表示，孩子成天都在学校上课读书，学习的学科课程每天排得很满，学习时间并不少，缺乏的是自主支配的时间。

　　避免跟风，依孩子特点合理要求

　　专家还指出，家长要正确地认识孩子的成长需求，提出合理的期望和目标，恰当安排孩子的校外生活，不给他们施加过多的学业压力。在考虑孩子的综合能力后，家长应当理性选择，改变作业少了孩子可能学不到东西的错误观念。

　　家校联手，给孩子一个快乐童年

　　专家表示，从长远来看，学校、社会和家庭必须通力合作，才能将减负的口号落到实处。也只有这样，孩子们才能健康快乐地成长。所以，家长与学校更应该保持良好沟通，共同关注孩子兴趣、特长以及学习状况，真正去了解孩子，从孩子的角度出发，为他们营造一个良好的学习成长的大环境，还给孩子一个快乐的童年。

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