市教委：做到真正意义上的为学生减负

    北京奥数网：北京市教委关于做到真正意义上的为学生减负发表了文件，我们来看看具体内容。

　　促进学生全面健康成长，要以减轻学生过重课业负担为突破口。学生课业负担过重、学生体质健康水平持续下滑一直是困扰基础教育发展的顽症。我们要深刻反思，不能以延长学生学习时间、增加学生负担、牺牲学生健康和兴趣为代价来换取所谓的质量的提升。

　　一是要严格执行国家课程标准，确保开足开齐课程。

　　一部分学校在课程开设方面仍然存在短期的、功利的、片面的倾向。体现在总课时超标、特别是语数外课时超标，以及体育课和体育锻炼没有得到保障。

　　学校必须要有底线意识，严格按照课程标准和课程计划组织实施教育教学活动，控制课程总量；优化课程结构，鼓励开发适应学生身心发展需要的课程。严格执行国家体育课时规定，全面提高体育课和每天一小时体育锻炼的实效性，力争实现“三升一降”，即：使学校体育工作水平明显提升；学生耐力、柔韧性、力量等体能素质明显提升；体育后备人才数量和质量明显提升；学生肥胖、近视发生率明显下降。

　　二是要提高课堂实效，实现增效减负。

　　教师要提高驾驭课堂的能力，深入“三个研究”，要研究教材，吃透标准和要求，认真备好课；要研究学生，根据学生认知规律和特点因材施教；要研究教学方式，灵活运用不同方式，提高教学针对性。尊重学生的受教育权、选择权、发展权和健康权，使学生成为教育的主人、学校的主人、课堂的主人，积极倡导自主、合作、探究等多种学习方式。

　　三是要加强作业研究，实施有效作业。

　　从全市情况看，对作业尤其是有效作业的研究还很不够。老师布置的家庭作业成为学生课业负担最外显的原因，同时，机械重复性的、惩罚性的无效作业、低效作业大量存在；教师给家长布置作业的现象也屡屡发生。

　　要实现减负，必须在作业环节有所突破。在量上，按照规定，严格控制。在质上，大力提倡有效作业。教师要做到备课的同时备作业，要关注个体差异，增强作业层次性、针对性；要创新形式，增加开放式、实践类作业；要强化作业批改，力争做到全批全改，面批面改，加强作业反馈。提倡校长、干部进课堂，听课的同时关注作业、检查作业。

　　四是要更新教育观念，转变评价方式。

　　评价问题根本上是教育追求问题，要充分发挥评价的诊断、改进和促进发展的功能，杜绝以生源竞争为目的的简单评价、依据单一分数对学生、教师排队等功利作法，使教育回归尊重生命、服务发展的本质要求。

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