北京教育指导：别让看书成为一场作秀

    北京奥数网 经常听到家长反馈这样的现象：我家娃从小就爱读书，而且各种书也读的不少，但为什么都到五六年级了，阅读和写作能力依然如此差呢？
   
    说实话，这是一个很大也很难回答的问题，因为看书和阅读写作能力是两个层面的概念，看书是信息的输入，阅读和写作是信息的反馈和加工，二者之间如要对接，肯定不单单是“看”这么简单，而应该落实到“怎么看”上，只有解决了信息输入和反馈加工之间的断层，上面这个问题也可以得到解答了。
   
    那到底应该怎么看书呢？
   
    笔者有如下一些浅陋的看法：
   
    首先，看书第一步——了解和熟悉，文艺点说就是“来场浪漫的邂逅”。

    初次相识，应给与眼前这本书充分的尊重，尽量先了解清楚这本书的一些基本信息，比如本书的书名、作者、前言和后记，这是走进这本书的基础，可以帮助我们更好地进入这本书的正文，看书时也少了很多盲目。比如，我经常会问孩子们这样几个问题：《钢铁是怎样炼成的》大家看过吗？显然大家的回答基本都是肯定的，可是当我问到“那你们知道这本书的作者是谁，他是哪个国家的”时候，孩子们哑然，无法作答，显然这样的看书效果从一开始就被否定了，作者的基本信息对他的作品有着很大的影响，言为心声，所以了解了作者可以帮助我们更好地看他的作品。

    进入全书的正文后，第一遍不用带着太多目的，以自己的好奇心为主，试着进入书的情节内容，当然在最触动自己的地方一定要做上简单的记号，以便后面各环节的进行。这一遍结束后应能对所看过的情节内容进行基本的复述，能基本理清全书的思路线索，如果不能做到这点，这一遍看书的质量就出了问题，则需要边复述边补漏，直到完全达到要求为止。如果这一步能做好，我们就做到了了解和熟悉了书的基本内容和行文思路，这是看书的基本。
   
    其次，带着第一步的成果，我们需要趁热打铁进行第二步——重点突破和赏析，文艺名词叫做“陶醉于最美的瞬间”。

    这一步很关键，为了不让我们第一步的成果付诸东流，都看到了这个份上，那我们不妨再往前走一走，在有事没事的时候闭上眼睛好好想想，这本书最触动自己的情节和瞬间是哪里？它为什么这么打动我？是它的构思手法，还是情节的波澜起伏，还是传达的情感思想……这个时候，可以再拿出这本书，进入自己感兴趣的这个情节好好品读一番，找到与之的共鸣点，本环节，我们需要一个札记本，或者摘抄本，将情节中最触动自己的地方以及打动自己的原因记录和批注下来，以备以后闲暇或需要时翻阅和借鉴。

    比如海伦凯勒的《假如给我三天光明》中就有作者克服重重困难获得重生的惊艳，有沙利文老师耐心、爱心、细心带来的感动……陶醉于这些细节，我们的感悟认知水平也在悄然进步和提升着。这一步的价值在于两方面，一是强化了我们对所看书的认识和理解，二是在对书中信息进行输入的过程中进行了我们自己的解读和加工，这样对我们自行写作的感悟和选材方面都是一个很大的帮助，也只有如此，才能做到“为有源头活水来”。