分析北京小升初小五班超长班等现象

　　北京小五班超长培养现象不少，下面分享一位家长的分析，让大家对孩子的升学有个更加理性客观的认识，清醒地选择适合自己孩子的方法，而不是人云亦云地被学校、机构和媒体忽悠了。【点击查看详情】 

　　大家应该都知道，人群的智商符合正态分布，用下图的考试成绩来大概说明下。

　　那些特别聪明的孩子，属于优秀的10%中的一部分，而同时满足孩子天生智商高，又勤奋好学，家里又有钱又有势之类的好条件的概率就更小。假设满足一个好条件的概率是0.1，那么同时满足三个优越条件的就是千分之一了，这是单个相互独立概率相乘的结果。

　　因此，那些最终能够上的了各种小五超长班并且跟得上的，其本质是多个相对独立事件的综合影响，这只占很小比例。多数孩子处在上图中的中间部分，努力一点就上去了，松懈一点就掉了下来。

　　如果觉得自己孩子达不到那么高的要求，或者用别人家孩子来举例，则是人们对统计学的误读，这也是家长经常犯的错误。统计是建立在大量抽样样本基础之上 的，单个样本之间的比较是没什么意义的，隔壁牛娃的父母不是自己和孩他爸，这种家庭之间的不同可以看做是独立的，因此别人家的孩子怎样，和我家孩子又有什 么关系呢？这个误区不仅普遍常见，也是传统教育中忽视逻辑培养的恶果。

　　那么我们应该如何正确地看待群体与个体之间的现象？学校考试是否应该排名这个问题就是典型例子。家长应该将这种群体现象看做是定位自己孩子的一个大的背景，班级和年级排名有参考价值，可以看看孩子大概处于正态分布或者考试成绩分析报告中的什么位置，再根据此来制定学习安排，而不是反之，老是想着名校跟名师，甚至责备孩子为啥这次没考第几名。

　　另外，让孩子在合适的环境中激励成长，让孩子从中等努力到良好，从良好努力到优秀，同时也要警惕从中等滑到较差，从较差滑到最差。毕竟教育的对象是综合性、复杂性和不确定性很高的人，特别是年幼的孩子，更要做好时刻应对变化的准备。同理也适用于学习奥数和大学的少年班。

　　在埋怨孩子的时候，我们家长是否也想过，自己是否称职呢？最后再次分享一句经验之谈：为人父母，是一个专业性很强的职业，悲剧的是，大多数家长没有经 过专业培训便匆匆上岗。更悲剧的是，这些家长却对此不自知，于是一代又一代就这么遗传下来了。教师也类似，这可能是国内教育传统难以改革的一个深层次原因。【点击查看详情】 

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