2015北京中小学课程变脸，作业一周一次 (2)

　　例如，语文和英语学科的校内外实践活动以语言应用为主，校内可安排阅读、朗诵、辩论、文学论坛、戏剧表演等活动；校外可组织学生身临万里长城、天坛公园等教科书中涉及到的实践基地感受语言与实际的联系，参观郭沫若等文学家故居，担任博物馆解说志愿者，参加汉语和英语比赛等活动。

　　数学学科的校内外实践活动以数学知识的实际应用为主，校内可安排模拟商店、数学小游戏、运用建模思想解决车票购买和交通流量等问题；校外可组织与中科院数学所的数学家交流，到古代建筑博物馆、现代城市规划馆等考察数学的应用。

　　科学类学科的校内外实践活动以小实验、小制作为主，校内可开放实验室，组织学生进行实验小发明和制作的展示，科技论文的撰写和电子报的制作，科普读物阅读交流和笔谈；校外可组织参观自然博物馆、中国科技馆等自然、科技类博物馆，组织到植物园、污水处理厂、现代农业园、化工厂等开展实地调研。

　　4.变作业

　　小学低年级不得布置课外作业

　　《课程计划》要求，低年级学生的作业需要在课内完成，要求教师在分配教学时间时，要预留作业时间。同时教师要对作业进行设计，要为学生设计适合的、个性化的作业。其他年级的书面作业“一周布置一次”。这种一周一次的书面作业应该是体现综合性、研究性、创造性的“大作业”，教师应全批全改。

　　对于实践类课程的作业，鼓励小学各年级布置跨学科、跨年级的综合类、探究类作业。

　　官方解读：“北京义务教育课程计划”凸显四大特点

　　一是赋予区县及学校更多弹性空间和课程自主权，充分利用长短课、大小课保障总学时，保护学生探究欲望；

　　二是增加课程的融合和综合，跨越学科边界、校内外边界做一举多得的“乘法”；

　　三是探索综合实践活动和开放性科学实验，落实10%课时走出去；

　　四是整合拓展地方和校本课程，一系列改革意味着课程广义资源治理方式转变。

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