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北京小升初衔接:如何应对初中生青春期变化

2015-08-19 10:43:25 下载试卷 标签:北京小升初 衔接 青春期

  2015北京小升初已经过去,又是一拨孩子即将进入初中校园。随着初中生活的开始,孩子的青春期也如期而至。步入初中的孩子正处于青春发育时期,不管是生理还是心理方面都发生着微妙的变化,这个时候也是对孩子教育的关键时期。

  初中生正值“身心聚变”时期,其中初一、初二学生尤为明显。人们之所以特别关注初一、初二的学生,与近年来该年龄段学生身上反映出来的种种表现密切相关。如:叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特征,但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。种种状况表明,初一、初二的学生是成长发展的转折点,也是教育的关键期。

  该年龄段学生多为13—14岁。普查资料表明,这个年龄是青少年生理迅猛发育时期中的最高峰,男生身体体格正处于生长发育的突增期,女生体重、胸围逐步向着女性体型发育,第二性症如浪潮般汹涌袭来。

  生理上的日趋成熟带来了心理上的巨大变化,同时心理发育成熟度显著落后于身体发育,使得他们的“成人感”往往与现实世界发生矛盾,因此为了使自己得到内心真正的满足,他们往往采取两种方式,一是获取同龄同伴的认可,二是追求流行文化。简单追随、模仿、尝试,带来哥们义气、盲目强调个性等等不良习性。与此相对的,作为主流文化代表的学校与家庭,与他们追求流行、崇尚绝对自由、要求独立的内心世界恰恰是相对抗的。于是,反感、敌对、叛逆、孤独、焦虑、偏激等等敌对行为和心理状态就产生了,与上一代人之间的代沟也由此形成。

  对于初一、初二学生,家庭、学校、社会应加强对他们的认识,投入更多的关注。我们仅仅只是意识到他们的特殊性是远远不够的,应该采取切实可行的措施帮助他们度过人生的“危险期”。

  如何教育引导这一时期的孩子?

  家长可以从以下五个方面来处理与孩子之间的紧张关系:

  1、尊重孩子,采取鼓励为主的教育方式。
把孩子当作成人来对待,将言论权还给孩子,把部分选择权、决策权交给孩子。家庭中的一些重要事情让孩子参与讨论与决策。对孩子的优点和取得的成绩及时肯定,在孩子面对困难和挫折时多鼓励、少批评。

  2、转变固定的思维模式。尝试着从当今时代的角度来理解孩子,对某些现象和观念家长可以保留自己的看法,但不一定为了让孩子服从而坚决反对。

  3、防止出现两个极端。一是过度纵容,二是一味压制,两者都不会有好的教育结果。因此,教育孩子,家长必须坚守基本的道德原则,以此来教育孩子掌握一定的度,防止偏离正确的人生轨迹。

  4、家长本身的自律意识要强。要求孩子的首先自己一定要以身作则,否则会引起孩子的极度反感,甚至叛逆。

  5、鼓励学生主动接触社会,了解社会。树立正确的人生观、价值观,脱离低级趣味、培养高雅情操。同时培养竞争意识和坚定意志,学会与人交往,体会成功和挫折,培养心理承受能力,从挫折和困难中逐步成长,形成积极进取的人生态度。

  另外,在对待孩子的学习上可以用以下策略:

  1、激发学习动机,提高学习积极性和自觉性。


  该年龄段的孩子精力充沛,思维敏捷,求知欲强,但部分学生缺乏远大理想,情绪不稳定,不善于自制,学习态度不端正,课堂听课不集中,每堂课下来都是糊里糊涂,经常留下“课后累”,学习成绩迅速下降。防止这种情况发生,家长就要设法激发孩子内在的学习动机,培养浓厚的学习兴趣,锻炼顽强的毅力;提高学习积极性和自觉性,让孩子自己激励自己,尽早阻止学习“下滑”。

  2、帮助孩子进一步改进学习方法,提高学习能力。

  相比小学,初一、初二课程门类增加了,且内容加深,难度加大,作业增多。可各门课程到底应该咋学,部分初一、二学生心中没数,客观上要求家长帮助引导孩子在预习、听课、复习、作业等学习全过程上掌握一套科学的方法,提高学习能力。换句话来说就是要求家长引导孩子从被动学习向主动学习过渡。

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