北京陈经纶嘉铭分校：带动人的发展是根本(2)

　　【融文化带动人的发展是根本】

　　学校合并当年，陈经纶中学集团即投入大量资金改善新校区校园环境，按陈经纶中学的标准和色调进行校园装修装饰，提升学校文化品位，更新学校设备设施，让校园环境和老师们的办公环境有了明显变化。

　　同时陈经纶中学集团将其多年办学沉淀下来的老实做人、勤奋做事、自强不息、创新发展的经纶精神带到新校区，“全人教育”理念让学校的德育活动惠及每一个孩子。在2014年秋季运动会上，全校所有孩子都上场比赛，而以往，只有体育出色的学生才有这个机会，这一变化让孩子们新奇而兴奋。“从‘人人’角度思考，促全员发展”现在已成为西校区对德育活动的根本考量和要求。

　　这些变化大大提升了教师们的幸福感和成就感。与之俱来的，是发自内心的自我发展的压力。李琳老师感慨说，加入陈经纶中学集团一年，感受到的是温暖、人性、关怀和压力。随着新精神、新理念、新要求、新模式的推进，老师们无形中产生了巨大的压力，紧迫感十足。

　　【搭平台转化压力为实力】

　　在完成了合并的基础工作之后，陈经纶中学集团将大量培训源源不断地输入新校区，为提升师资队伍水平注入推力。

　　在合并前的2013年，现归属嘉铭西校区的两所小学没有国家级课题。合并后，嘉铭西校区启动了“利用新异数学问题培养学生创新思维和意志力”科研课题，1-9年级的数学老师在专家的指导下开展研究。有十年工作经验的孙苏里老师说，新异课题研究让学生的思维获得了前所未有的开放性发展，也让自己在教学观念和教学行为上得到一次蜕变。

　　2013年，西校区小学部每学期开展教师培训1至2次。合并后，培训的力度大大加强。仅去年一年，学部就组织老师参加了陈经纶中学集团寒暑假培训2次、干部培训4次、专题文化讲解1次、网上论坛2次以及西校区班主任培训2次、西校区全体教师培训3次，再加上每周一次的新异课题研究和党员培训等。密集的培训帮助老师们明确了教育教学工作思路、工作标准，教学习惯与教学方式发生着悄然变化。目前，西校区已经建立起九年四段教学资源库，正在建立西校区独特的课程体系，并尝试建立了“师生循环分层”体系。

　　陈经纶中学嘉铭分校西校区提供的数据表明，2013年一年级入学借读生比例75%左右，2014年2月学校合并后，当年9月新学期所招新生，京籍正式生超过了70%；七年级入学借读生比例从原来的96%，下降到52%。学校招生区域内的家长们用实际行动表达了对学区化改革成果的认可。依托陈经纶中学这一更高平台，合并后的学校进入全新的发展阶段，让学校师生、家长及周边地区的百姓都真正获益。

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