雾霾停课，请听听这些老师们的心声

　　由于重度雾霾天气，按照红色预警应急响应措施，北京市中小学、幼儿园明后天（12月21日、22日）继续实施“停课不停学”。

　　当“停课不停学”可能不再是偶然事件时，雾霾正成为今天京城中小学和幼儿园办学无法回避的新课题。而对于众多中小学和幼儿园的老师来说，他们或许因为雾霾正步入一种新的工作节奏和生活状态。

　　他们在忙碌，他们在奔波，他们在坚守，他们在思考，他们在对话。今天，来听听这些老师在雾霾停课期间的心声吧（摘录内容，文有删节）。

　　“如果雾霾成为新常态，停课成为新常态，青春的校园里一片静默，晚上教室里灯火辉煌的情景不再，那是我们所有师生的悲哀。”

　　孩子们盼的是放假，老师们盼的是休息，但我们心里一起盼的其实是干净的空气。

　　雾霾红色警报带来的三天停课，是短暂“幸福”背后的长长的痛，深深的痛。

　　我相信孩子们更愿意在球场上挥洒汗水，

　　在跑道上自由奔跑，

　　在玉兰树下观花，

　　在银杏树下赏叶，

　　在早晨看旭日初升，

　　在黄昏看云霞万丈，

　　在教室里激荡思想激昂文字，

　　在实验室研究问题，

　　在自习室默默为自己的未来打拼……

　　那里有六边形的教室，

　　有消磨时光的连廊，

　　有可以小憩的漱石亭，

　　更有可爱的小伙伴，

　　可亲可敬的老师。

　　那里，应该有我们的青春。

　　如果雾霾成为新常态，停课成为新常态，青春的校园里一片静默，晚上教室里灯火辉煌的情景不再，那是我们所有师生的悲哀。

　　到底要怎么解决雾霾问题，已经切身关系到我们的现在，而不只是关乎到我们的未来！

　　——北京四中高二年级组长陈年年

　　“读书不可一日偏废，学生不可一日无教，教师不可一时离岗。”

　　读书不可一日偏废，学生不可一日无教，教师不可一时离岗。自今晨始，各方教堂之内，均有教师授课答疑。无论学子盈室，抑或寥寥几人，皆可见到三尺讲台之上，教师不废其职，领向学之少年驰骋天地，率求知之心灵神游古今，学数理化自然规律以求真，习文史哲世事变幻而求善，温乐画艺人间冷暖且求美。传道授业解惑之话语，声声入耳，虚心求教治学之眼神，殷殷入心。教师并不因台下庶几听众而有倦，学子并不因窗外雾霾沉沉而有怠。

　　班主任队伍之辛苦，犹胜于平日。连夜通知，悉心统计，早读时已入班，节节课需巡视。为确保家中学子不辍功课，学有所得，殷勤沟通，各科作业，学习指导，一应俱全。学生既兵分两路，班主任亦心分两半，一身在校，兼顾两边，亦全出自一颗拳拳爱生之心。

　　生当勉励，安护健康，不误课业，于校于家，皆有所得，勤学不辍，精进不止，期大音，跃龙门，唯此，才不负韶光，不负父母，不负师心。

　　——北京十二中老师杨毅

　　“当我们停课时，欢呼暂时放松固然可以理解，而真正该做的，还是重归书桌、重拾经典，更要重回生活，求知、求仁，反求诸己、切磋琢磨——总之一句话，‘学不可以已’。”

　　我和你们一样，为今天的局面痛心；我和你们一样，追问这何时是个头。

　　有关雾霾成因和背后的利益博弈争论得太多了，我实在不想就事论事。我们真正想和你们探讨的是我们的认知方式。

　　这大概是你们第一次不欢呼的放假。因为你们突然发现，同快乐的假期相比，还有很多已退成背景而我们并不关注的美好。

　　……

　　我们现在主要能做的，可能还是修身学习、切磋琢磨，等待社会的检验。虽然我们没有离开书桌，但视野却可以更加广阔，也算是出去走走。

　　……

　　总之，要有对知识的渴望与敬畏。只有知识丰富知识结构合理，眼界才能开阔，才能“毋意、毋必、毋固、毋我”；出去走走，才能走远走实。

　　同时，我们要努力理解世界的多元与复杂。我们喜欢蓝天，但是我们要理解经济发展，特别是工业化对我们的意义。我们主张权利，但是我们要理解这个世界还有其他群体的利益要保障。

　　更重要的，是始终保持清醒头脑与独立判断，怀疑并审视任何信息与观念。怀疑一切不是否定一切，而是分析这些信息和观点的来龙去脉，分析它们的表象与实质——知其然更知其所以然。只有自己的头脑不成为他人信息与思想的容器，自己的嘴才能不是别人的传声筒。

　　最后，还要力求心平气和。不自做悲情、更不被人煽动。要知道，雾霾的出现警告了我们每一个人：自然环境破坏了，我们无法生活；但如果社会环境毁了，我们将无法生存。现在蓝天已经成了让人渴求的东西，那么统一、和平、安宁、信任这些东西如果没有了，我们怎么办？

　　所以，当我们停课时，欢呼暂时放松固然可以理解，而真正该做的，还是重归书桌、重拾经典，更要重回生活，求知、求仁，反求诸己、切磋琢磨——总之一句话，“学不可以已”。

　　而作为教师的我，不能只盯着你们的分数，不管你们的做人和身心，更不能忘记师表、双面人格，整日痛骂道德沦丧、却冷遇甚至阻止你们为集体公益而做出的牺牲，整日抱怨社会对自己不理解，却用狭隘之心看社会看他人。

　　我始终自勉，你们的所有行为，都与我有关。

　　——北师大二附中语文特级老师何杰（“雾霾停课期间写给我学生的话”）

　　“其实停不停课，班主任一样辛苦，为所有班主任们点赞，为所有把自己孩子放在家里，去为别的孩子工作的老师们点赞！”

　　昨晚大家看到的是朋友圈、QQ空间各种晒红色雾霾预警明天停课的信息！学生们狂欢晒贴，家长们焦急等待通知催促晒贴！而看不到的是班主任老师们一边也在等待上级通知，又在一边接受家长各种咨询问题！基本每个班主任跟每位家长一个个发信息，不回信的打电话。做完最后联系，回答完各种疑问统计完人数都十一点多了，近十二点上床睡觉！今早仍要早起吸霾挤地铁上班，为了不能联系上的孩子能妥善安排，为了安排孩子们三天如何在家自学进行讨论！没有人能看到班主任老师辛苦一整天至深夜的浓浓困意和疲惫！其实停不停课，班主任一样辛苦，为所有班主任们点赞，为所有把自己孩子放在家里，去为别的孩子工作的老师们点赞！为雾霾红色预警仍然战斗在岗位上的同仁们点赞！

　　——转自一位班主任（来自朋友圈多位校长老师的微信）

　　“其实我们老师，并不盼望停课，因为，这只是工作的一种安排，不意味着不用工作，反而是工作起来更麻烦！”

　　本人只是一介草民、普通教师，没有能力治理雾霾，没有权利评论停课，没有资格指责大众，只想告诉大家：其实我们老师，并不盼望停课，因为，这只是工作的一种安排，不意味着不用工作，反而是工作起来更麻烦！

　　麻烦一：通知家长停课安排，等待回复。

　　要知道，不是每个家长都有时间总是看手机的，也不是每个家长一打电话就能接的。通知这项工作，耗费太多时间，而且还是紧急工作，立等可取，人一口气儿都不能喘。

　　麻烦二：学生安排情况不一。

　　家长们的情况不同，对孩子的安排也不一致，相应地，学校和老师也要根据具体情况来安排工作。少部分到校的学生怎么安排，有什么活动，哪些老师看管，作息时间、午饭情况……都不是简单的事。

　　麻烦三：布置在家作业。

　　作业布置是一项艺术活：既要方便家长监督，又要结合教学；既要控制量，又要保证质；既不能太多，又不能太少；既要有基础练习，又要有拓展；既要做扎实，又要有趣味……累死脑细胞无数！

　　麻烦四：复课还要通知，再次等待回复。

　　嗯，上次停课后，我们就是这样做的，真的很麻烦。但是这是工作啊，做老师不就是要有责任心吗？只能耐心着、坚持着。

　　麻烦五：复课后要在短时间内判大量作业。

　　布置了一堆作业，复课后要交的，大家知道吗？孩子写一份，我们至少要判40份；每天如果有一次作业，就是好几天的，也就是100—200份，一份作业如果需要1分钟来判，就是200分钟，约等于3小时。看起来不多，可是基本要在复课当天就判完的，不然怎么给学生讲授、纠错、总结、评比？怎么开展第二天的教学？

　　麻烦六：在家作业质量不一，复课后要收拾残局。

　　说实话，做老师的，少有对家长评价十分高的——我是指家长像老师一样“强迫症”，一个字一个字地看，一道题一道题地算，一项一项地检查。所以，对于学生在家里的学习情况，我们都不太乐观。那么，学生在家里完成的作业，在书写和正确率上，能达到什么程度，我们要做好心理准备，用坚强的小心脏来面对错误百出的学生作业。时刻提醒自己：不要生气，气也没用，气大伤身……

　　麻烦七：产生误解。

　　社会上很多人对老师有误解，本来就羡慕嫉妒老师的寒暑假，现在又要埋怨：“你们倒是轻松，一停课，把孩子都推给家长了！”且不说，老师平时的工作操心费力不讨好，假期中的各项工作准备多，单说雾霾停课，老师一点儿都不轻松，还不如平时上课，教学效果好，时间安排正常，现在停课，要时刻揣着手机，等着学校、同事、学生、家长的“信息轰炸”。

　　总而言之，言而总之，有这么多麻烦和误解，还不如正常上课。

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