真正的教育公平 是教给学生适合他们学的内容

　　虽然中国队年年参加国际数学奥林匹克竞赛，但今年的争议特别大，只是因为我们拿了第二名么？

　　熊斌：可能因为往年我们拿了很多次第一，大家就误认为其他国家的奥数水平与我们的差距很大，其实不是这样的，我们和美国队、韩国队、俄罗斯队的实力非常接近。从1989年到现在，我们国家虽然拿到了19次团体第一，但是从来没有五连冠过，这也说明其他队跟中国队的水平很接近。

　　我们拿第一的次数比较多，只是因为我们在一些细节方面做得比较好。但我们的团体总分有时候只比第二名高一分，有时候是几分。

　　这期间，韩国队和俄罗斯队也得过第一，但是都没有这次美国队拿第一的反映强烈。美国队的实力很强，他们曾在1993年的时候创造了奇迹，6个队员全部满分，至今还没有其他队能达到这个记录。

　　您认为这次争议这么大，与去年减少奥赛保送名额的事情有关系吗？

　　熊斌：之前每年学科竞赛保送的名额大概有一千名，现在五个学科加起来只有260人保送，大家可能会想保送名额少了会不会影响我们国家队的成绩，但实际到了国家集训队层面，这个影响是很小的。

　　我们的队员选拔是从每年9月份的全国高中联赛开始，从十几万同学中选拔三百多人参加12月份的冬令营，再从中选出60人进入我们的国家集训队，这60人都是具备保送资格的。之后再从这些同学里选拔出6位代表国家队参加比赛。

　　新政策出台后，参加奥数竞赛的总人数是减少了，但这并不影响真正喜欢数学的学生来参赛。其实，减少了外在的利益因素，让真正喜欢数学的学生更容易凸显出来，这对于奥数来说是好事。

　　什么样的孩子适合学奥数？

　　熊斌：一方面是学有余力，更重要的一点就是要有兴趣。奥数就是为对数学感兴趣而在课堂上不能满足的孩子设置的，让这些孩子了解更深的数学知识，切入到更深的数学领域。当然如果孩子有点天赋就更好了。

　　您觉得奥数剥离数字、习题后，真正留给学生的东西是什么？

　　熊斌：数学对孩子会有一辈子的影响。也许他们以后的工作跟数学没有关系，定义、公式也都不记得了，但是数学的分析问题、逻辑推理等这些能力仍然会伴随着他，并在潜移默化中影响他。

　　奥数对孩子们来说，可以达到训练思维的作用，就是利用数学知识作为载体来训练他们的逻辑思维、类比融会贯通等各方面能力，这对他们将来学习物理、化学都有帮助。

　　美国教育界认为，数学像个“筛子”，小升初、初中升高中等等都需要数学来筛选人。但我认为数学起到的作用更像“泵”，通过数学来提升孩子的各种能力。

　　您带出了很多的奥数世界冠军，现在这些孩子还有留在数学领域的吗？

　　熊斌：这几年得金牌的学生大部分都留在数学研究领域，他们在大学、研究生甚至博士都在研究数学相关内容，因为他们是真正喜欢数学的。也有毕业了做数学老师的，培养更多爱数学的孩子。

　　现在为了迎合“不难为学生”，有降低数学学习难度的趋势？数学学习真是越简单越好么？

　　熊斌：当然不是，不只是数学，物理、化学也一样。

　　我们现在课堂上学的数学已经是最基础的数学了。每个人天赋不同，未来的发展也不一样，有人从文，有人从理。有人会成为数学家，有人会进入航天研究领域，对这些孩子来说，除了要打好扎实的基础，还要进行一些适当的提高。何况，数学毕竟也是一种能力的筛选工具，如果高考数学都特别简单，那就没办法把一些能力优越的孩子筛选出来。

　　其实，即便在美国，数学学习也是分层级的。公办学校学习的就很简单，但是私立学校的学习内容甚至比中国学生学的内容还要多的多。我希望我们的学校也应该区分不同的层级。我们现在强调教育公平，教育公平绝不是大家学习的内容都一样，而是应该区分对待。对于天赋不同的孩子，给予适合他们学习的内容