海淀17个学区确定 建设高水平均衡化的教育强区

　　1月22日，海淀区召开教育综合改革推进会，海淀区委常委、区委办主任、区委教育改革与发展领导小组办公室主任傅首清和副区长徐永全为新成立及调整后的10个直属单位揭牌。与会领导为除试点学区之外的其他15个学区的学区委员会及15个学区管理中心授牌。这标志着海淀区17个学区正式全部成立，推进学区制改革进入了一个新阶段。2016年，17个学区将正式运行，充分发挥学区统筹协调功能，推进学区内资源共享和学区间互助合作，在构建科学化、高效益的具有海淀特色的学区治理模式和学区治理体系方面做出有益尝试。

　　徐永全对海淀教育发展提出了四点意见。

　　一是用五大发展理念引领教育发展。要坚持创新发展，引发教育的内生动力；坚持协调发展，促进发展质量、优质资源等的均衡；坚持绿色发展，增强优质教育可持续发展能力；坚持开放发展，提升海淀教育对外开放水平；坚持共享发展，让教育改革成果惠及更多百姓。

　　二是建设一支一流的教师队伍，打造人才聚集新高地。要把教师队伍建设放在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新等工作中进行思考谋划、积极推进，调动所有教师的积极性，使他们真正成为“四有”好教师。要逐步提高教师待遇，吸引更多优秀人才加入教师队伍。

　　三是践行“三严三实”，落实两个责任，实现领导干部、教师队伍清正廉洁，为海淀教育事业健康发展提供坚强保证。四是做好教育系统安全稳定工作，完善工作制度，强化主体责任落实，提高“三防”水平，强化师生安全防范意识教育，确保教育系统不发生重大责任安全事故。

　　海淀区教委直属事业单位调整情况

　　1.海淀区教育科学研究所与海淀区商业学校整合，成立北京市海淀区教育科学研究院

　　2.海淀区招生考试中心更名为海淀区教育招生和考试中心

　　3.海淀区教育信息中心更名为海淀区教育网络与数据中心

　　4.海淀区教委中小学体育卫生研究中心更名为海淀区中小学体育运动促进中心

　　5.海淀区教委中小学卫生保健所更名为海淀区教育卫生保健中心

　　6.海淀区教委人才服务中心更名为海淀区教育人才服务中心

　　7.北京市海淀区职工中等专业学校、北京市广播电视中专校海淀工作站、北京农业广播学校海淀工作站3所学校并入海淀区职工大学，同时更名为中关村学院

　　8.北京广播电视大学海淀分校更名为北京开放大学海淀区分校

　　9.成立海淀区教育环境综合治理中心

　　10.成立北京市海淀区社区教育指导中心

　　关于学区委员会

　　17个学区委员会：羊坊店学区委员会、温泉苏家坨学区委员会、中关村学区委员会、海淀学区委员会、花园路学区委员会、学院路学区委员会、永定路学区委员会、紫竹院学区委员会、上庄西北旺学区委员会、清河学区委员会、西三旗学区委员会、上地学区委员会、北太平庄学区委员会、万寿路学区委员会、八里庄学区委员会、青龙桥学区委员会、四季青学区委员会

　　学区委员会主要职能：学区委员会为议事机构，定期召开联席会议，协助区教育行政部门和街镇，研究推进区域教育改革与发展、资源统筹、义务教育入学等重大事项，协调学校和街镇、驻区单位的关系。

　　学区委员会人员构成：由各街镇领导、中小学校长、青少年活动管理中心主任、驻区相关单位代表及家长代表等组成，委员总人数在30人左右。

　　关于学区管理中心

　　17个学区管理中心：羊坊店学区管理中心、温泉苏家坨学区管理中心、中关村学区管理中心、海淀学区管理中心、花园路学区管理中心、学院路学区管理中心、永定路学区管理中心、紫竹院学区管理中心、上庄西北旺学区管理中心、清河学区管理中心、西三旗学区管理中心、上地学区管理中心、北太平庄学区管理中心、万寿路学区管理中心、八里庄学区管理中心、青龙桥学区管理中心、四季青学区管理中心。

　　学区管理中心隶属于海淀区教育行政部门，具有独立法人资格，是教育行政部门、学校和街镇社区共商教育发展、统筹资源配置的重要机构。学区管理中心是学区委员会的秘书处，接受学区委员会的指导。中心设发展规划部、教育教学部和资源统筹部。

　　学区管理中心的主要职能：统筹规划区域教育改革与发展；组织学区内各界人士协商共治；统筹协调学区内义务教育入学工作；组织开展学区内中小学教育教学交流研讨；配合区政府教育督导室开展督导评估和质量评价工作；统筹各类教育资源，推进学区内设施、课程、师资资源共享。

　　2015年，海淀教育在加强教育系统党的建设、推进机关和直属单位改革、扩大优质教育资源、深化课程改革、推进评价制度改革和学区制改革等方面，取得了重要成果。“十三五”时期，海淀区教育事业发展的总体目标是“建设高水平均衡化的教育强区，办好百姓家门口每一所学校”。为此，2016年，海淀区教育系统将抓住立德树人、结构调整、教育公平、提高质量、依法治教等关键点，做好抓党建、社会主义核心价值观教育、学区制改革、课程改革、教师队伍建设等10项重点工作。

 

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