2+4学制会为以后中高考带来什么影响？

　　【导语】现阶段很多学校都开始实行2+4学制，那么你清楚2+4学制是什么么？会对未来的升学产生什么影响呢？下面分享家长帮论坛家长对2+4学制的一些思考《2+4=？，我的答案是7~8.5，或者是9》。

　　原文：

　　首先，这不是一道奥数题。

　　前年，侄子考上了2+4，一番喜悦之后，在进入紧张的学习生活后也逐渐淡然。

　　昨天，在一起吃饭，无意间我问起他，还差一年就高中，紧张么？侄子转了一下眼珠，说道，叔叔你算错了，明年我就高一了。我们没有初三，但我们有高四。

　　当时，我哦了一声，也没做多想。但今天越琢磨越惊叹，不由得冷汗刷地流了一后背。

　　是啊。这些2+4的孩子没有最苦、最累、压力最大的初三了，而多了一年比复读更厉害的高四，这不是简单的2+4呀，如果计算一下效率，如果效率低点，则起码是7，如果学校安排得再好点，那就能到8.5甚至是9年的效率。让高中学3年的孩子和这些孩子竞争，是好像完全不公平吧。

　　所以说就是国庆的牛人想出来的牛办法，什么走读制、国际化，那都是浮云。核心竞争就是这个学制问题。（我所想到的制约，其实就是9年义务制的问题，当然对于北京而言，现在好像已经不是问题了）

　　换一个角度，说海淀南教育薄弱，什么育英管理永定路，要我是育英的校长，我先向教委申请2+4学制，给我6个班2+4，我有信心3年内把育英带入北京市前10的高中。哪怕只有4个班，就能是育英上二个台阶。也许赶不上国庆，起码能能进入示范校行列。正好人大会，如果有什么提案的话，先提推广2+4，海淀只要有30%的2+4，估计西城已经完全不在了。

　　再说说实际分析吧，没有了初三，从课程安排上，大家普遍认为初中的课程水分大，压缩到二年，而且直接与高中衔接，许多课程的安排就可以非常顺畅、连贯。而且去除了准备中考和枯燥的复习时间，时间安排紧凑了；从心态上讲，当绝大多数的孩子还在愁眉苦脸地考虑上什么高中的时候，你已经在读高二的课程了，这是什么心态！从班级建设上，普通高一上半学习还有绝大多数的时间在适应新环境、新老师、新同学，而你早已经如鱼得水地在各个食堂乱窜，和死党们一起谈天说地，这又是什么心情！

　　再说高四。

　　复读一年什么费用？我没有考察过但10万20万，拿不下来吧，而且心态是不一样呀！2+4的学生不知不觉就复读了一遍，这怎么比！无论经济、心态、信心……同样的知识人家学3年，你学4年以上，甚至你还能接触到大学的思路和解题方法，水平完全上了一个档次。

　　当然，事物没有完美的。缺少了中考的磨砺，把成长得关键15岁放到了高中，学生的不稳定性成才率会降低，学校会承担一定风险（比如高一高二孩子发生改变，学习态度变了），当然所有学校都愿意承担这样的风险，只是教委不批而已。

　　换个角度，人翠如果办成2+4，这含金量绝对不低。

　　一番思索，不禁茫茫然，心中更加焦急。万恶的***。未来的3、4个月，将会是巨浪滔天。