缘起，迷茫，崩溃，抉择——小升初思索

　　【导语】小升初进行到这个阶段，已经有很多孩子上岸了，很多家长都从幼升小开始为小升初做准备，可怜天下父母心呀，下面分享家长帮论坛网友雅爸2003分享的小升初经验教训，希望可以帮助到更多的家长。

　　时光苒荏，匆匆六年已过。往事不堪回首月明中……（坛里的家长爱晒成绩，而我只爱晒伤口。只是希望这些伤口能够给我留下深刻的记忆，时刻提醒我、鞭策我、激励我。这也许对在路上的家长更有帮助）

　　第一章缘起

　　我们都是生活在社会中的人，无论我们有多么的想特例独行，也不免在红尘中浸染，迷乱，疯狂，暴走。而二孩的政策彻底放开，更加加剧了小升初这个问题的激化。

　　这是不是中国特色的呢？或者是帝都特色呢？

　　虽然我们视角不宽，角度太低。但依然能感觉到，日本、韩国、台湾、香港、新加坡等新兴的国家或地区存在同样问题，而英美等老牌发达国家这样的问题似乎在弱化。这似乎昭示着一些潜在的问题——竞争教育资源，是发展的一个必然过程。而对于社会阶层相对稳定的发达国家，上流社会、底层社会之间的鸿沟更难通过后天学习的努力来弥补。所以在未来相当长的一个时期、在华夏大地上这个问题不会消失，只会越演越烈。

　　而我们早已被洗脑，只是还不觉得而已。在幼升小之时，有意无意没有选择可以划片的小学，而是选择了一个离家更近的另一所“更好”小学（第一，划片没按远近划，这是一个问题，是不是合理？JW估计自己能说清；第二，理所当然要叫赞助费）。事后证明，这个选择起码不算失败。这所小学虽然同样有这样那样的问题，但整体校风良好，家长的学习气氛浓厚积极性较高。

　　第二章迷茫

　　人非圣贤，孰能生而知之。

　　在小学低年级之初，我有一种轻松的想法——“起码到六年级之前不用着急了”。现在看来有点轻敌了，因为当时对所谓八少八素、人系等没有一个明确的概念，而且感觉离自身认知很遥远，也不希望给孩子太多压力，西城区传递的快乐教育的模式，彻底迷醉了我的大脑。

　　当孩妈和邻居一起去报LILY，占不上名额。心里多少有点不以为然，“这么早，中国话还说不利索，全英语教学，能行么，上个厕所都不会说，怎么办？是不是太心急了？”

　　当二年级和邻居们一起去报奥数，多少也是让孩子多参加集体活动的初心。至于杯赛，更是没有太当一回事，只是在别人的奖项高，自己的奖项低时，多少心里抱怨孩子一下。

　　甚至，在八少八素时还因为离家远根本就没有报名（这其实是一个信号，小升初要启动了，进入状态，加油，报班，刷题）。

　　孩子的状态基本上时好时坏。当然，需要一点杯赛的参考，这是一把尺子。衡量孩子水平的“唯一”标准。（现在教育多**，其实应该说社会的风气多**，我们一方面强调要德智体全面发展，一方面又只盯着成绩说话。）

　　第三章崩溃

　　孩子和家长谁先崩溃？这是一个问题。

　　记得2015年的某个时节，高思杯、学杯几乎连着考试，说是给国庆准备，好像还是晚上。我只记得我们下了课外班，急忙往翠微赶，在考点的楼道里，孩子吃的晚饭。当时就感觉孩子的状态不太好，刚下课相当的疲惫。没过几天，成绩出来了，三门基本上是一团糟，基本都在千名以后。这和孩子以往的水平完全无法匹配。

　　其实，我们在不停地给孩子传导压力，而传导的压力越大，也就意味着孩子越受磨炼，但崩溃的可能性越大。不是每个孩子都可以承受同样的压力，而真有同样的压力么（每个人对压力的感受程度是不一样的）。每个孩子都是可塑之才，只是他们偏重的不一样，而我们用一把尺子去衡量，是否公平呢？就同样理科而言，每个人的领悟侧重点也不同，就像最强大脑一样，都是天才，有人是计算力、有人是辨识力，通才很少，甚至没有。

　　每一次崩溃，都意味着要重建，而重建是非常困难的。需要强大的耐心和信心，如果没有，就意味着要彻底放弃，这种情况更多见。以后的压力会更多，更大、中考、高考，每一次的压力都是一个持续的不断强化过程，没有一个良好的心态，抵御挫折的能力，崩溃只是迟早的问题。

　　第四章抉择

　　建立良好的学习态度，培养良好的学习能力，是我们追求的目标，小升初只是漫漫学习生涯的序幕。我们对孩子影响还有2~3年能占在主导地位，在往后就是学校、同学的影响更重要。

　　我多希望小学能够快乐教育、素质教育，但现实不允许这样做，孩妈也经常抱怨对孩子抓得太松了，太自由。我想路遥知马力，教育不是朝夕之功，大强度的刷题可以短期提高成绩，但对于一个自制力等各方面不完全成熟的孩子而言，危害也大。一张一弛，方能走得更长远吧。一旦孩子完全丧失了学习的兴趣、信心，就意味着教育失败了。

　　路还长，我们尚需努力。