素质教育喊了这么多年，为什么上补习班的孩子却越来越多

　　介绍一点英国的情况给大家参考：--当公立小学六年级的学生还算不清加减乘除，私立小学六年级学生已经在学八年级的数学。--当私立小学学生在校内学八年级数学，顶级私立中学给投考的六年级学生的卷子里都是九年级的数学题。要考上英国顶级私立中学，孩子需要所有功课达到A，熟练演奏两种以上乐器，参加各种体育项目比赛且得到奖牌，且拥有一两项冷门特长，比如骑马、射箭、绘画等等。仅靠在校内上课，孩子是绝不可能达到这个程度的。补充：美术专业学校或者音乐学院，也需要全A，且需要必修美术史，音乐史，编曲等等。国内画画厉害的孩子过来想考美术学校，发现学术成绩差太远了，于是也疯狂补课。你们听说的快乐的英国学生，大约都在没几个人去考大学的公立学校。真正优秀的学生，快乐来自付出极大努力之后得到成果。我想表达的是：孩子的学习方式，不在于别人提出什么口号什么理念，而是在于你想让孩子进入什么样的学校。

　　作者：林小摸

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　　所谓素质教育，可真是赤裸裸的阳谋。精英阶层鼓吹这一套也就罢了，那是最符合他们利益的。偏偏许多底层子弟也被忽悠得五迷三道，自我麻痹，自我荒废，那真是万劫不复。无他，既懒且蠢而已。素质的涵义是什么？素质的标准由谁制定？素质的筛选由谁考核？当乡村少年第一次坐火车进城，“精英子弟”早就满世界旅游当“志愿者”；当小城子弟普通话都讲不清，二代们早就英语娴熟顺带第二外语；当县城的新华书店只有教辅材料卖得欢，北上广的影院早就与好莱坞同步接轨；当县中的文体娱乐全部为语数外让道，大城市的孩子们正在音乐和体育的熏陶下“全面发展”......请问，到底是素质差别还是机会不均，是智力差异还是资源不同？难道割麦刈草、喂猪养羊不是亲近大自然的素质，总角之欢、洒扫应对不是人文素质的培养？抱歉，教育的标准不在你手里。请和我一起复习一下教育的定义：教育（狭义），指教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把他们培养成一定社会或阶级所需要的人的活动。明白了么？还是太过含蓄，由我引申一下吧：教育是实现阶层固化和阶层世袭的最隐蔽的工具。如此而已。

　　作者：吴梦楼

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