小学数学学习中的顺口溜，记住了事半功倍！ (3)

　　文字题

　　叙述形式有三种，读法意义和名称。解题方法要记清，缩句化简一步算。标点词语把句断，分层布列莫迟延。列式方法有两种，可用算式和方程。

　　比较关系应用题

　　（一）相差关系

　　1、多多少，少多少，都是大减小。

　　2、已知条件说比多，比前用加比后减。

　　3、已知条件说比少，比前用减比后加。

　　（二）倍数关系

　　1、倍在问题里用除。

　　2、倍在已知条件里，求是前用乘，求是后用除。

　　（三）求比几倍多（少）几的数

　　根据倍数分乘数，根据多少分加减。

　　算除先加减，算乘后加减。

　　找单位“1”

　　单位“1“藏得巧，根据分率把你找。

　　“其中“的前站得好，”是、占、比“后坐得妙；

　　“问答式“能找到，补充说明要搞好。

　　百分数常遇到，不带“率“字有礼貌。

　　找出一对好朋友，然后确定乘除号。

　　找单位“1“的说明：

　　抓住含有不带单位名称的分数的“关键句“、“关键词”，进行剖析，这样就解决了不少学生对于分数应用题苦于不知“从何下手”进行分析数量关系。因此，使学生学会迅速找“关键句”、“关键词语”进行剖析数量关系，不仅能有利于掌握解答分数应用题的一般规律，而且也能培养学生的能力，发展学生的智力。先“找”后“析”是六年级学生普遍的学习规律，切记引导学生认真有序地进行分析。

　　分数应用题1、找 2、明 3、定 4、对应的解题思路。

　　正反比例应用题

　　正比例，分三段，不变数量在中间，

　　前后归一分开列，然后等号来连接。

　　反比例分三段，不变数量在前面，

　　“如果”分开归总列，再用等号来连接。

　　你学会了吗？？

　　顺口溜用用题思路举例：

　　“求比一个数多几的数”的应用题

　　六年制数学课本第四册中“求比一个数多几的数”与“求比一个数少几的数”两种应用题，是大小两数进行比较，可以得到一个差。已知差与两数中的一个数，求另一个数，这就是求比一个数多几或少几的数。所以“比……多“与“比……少“两种应用题，都是求两个数相差的逆推题，题目结构相同。已知条件得”多几“与”少几“应用题，只是一个问题的两个侧面而已。学生解这类题最容易犯的错误，是见”多’ 就用加法算，见“少”就用减法算，凭个别字眼判定算法。

　　教学思路是：

　　1、分析数量关系，教给学生思考问题的方法。|

　　2、充分发挥线段图的作用，使应用题的“事”转化为“理”，又由 “理”转化为“式”直观地表达出来，然后找出规律。

　　例：P17例5 光明小学种树，种了300棵柳树，种的杨树比柳树多70棵，种杨树多少棵？

　　一、 提问：有哪几种树？ （柳树，杨树）

　　谁与谁比？（杨树与柳树比）

　　谁多？（杨树多） 谁少？（柳树少）

　　二、计算的关系式：柳树棵数+杨树比柳树多的棵数=杨树的棵数

　　三、算式表示：300+70=370（棵）

　　四、如果把第一个条件改为问题，问题改为条件，应该怎样算。

　　五、然后得出关键句：已知条件说比多（要求数在比前）比前用加，（要求数在比后）比后减。

　　解应用题儿歌

　　题目读几遍，从中找关键；

　　先看求什么，再去找条件；

　　合理列算式，仔细来计算；

　　一题求多解，单位莫遗忘；

　　结果要验算，最后写答案。

　　四舍五入法儿歌

　　四舍五入方法好，近似数来有法找；

　　取到哪位看下位，再同5字作比较；

　　是5大5前进1，小于5的全舍掉；

　　等号换成约等号，使人一看就明了。

　　除数是一位数的除法

　　除数一位看一位，一位不够看两位，（一看）

　　除到哪位商那位， （二商三乘减）

　　除数是两位的除法

　　除数两位看两位，两位不够看三位。

　　除到哪位商那位，记熟口诀定好位。

　　试商方法要灵活，不够商“1”“0”占位。

　　余数要比除数小，然后再除下一位。

　　除数当姐余当妹。 （四比五余）

　　四则混合运算的运算顺序

　　括号括号抢第一，

　　乘法、除法排第二，

　　最后才算加减法，

　　谁在前面先算谁。