小升初——回头看 2016北京小升初经验之谈

　　又是一年小升初，当看到一大批民办校的招生简章，我的情绪仿佛又回到了去年那种焦躁、不安的状态下。

　　嘘——冷静，已是过来人，噩梦早醒。何苦又如梦魇般令人难以摆脱。

　　（以下的谈论，仅以统计意义上的大概率事件为基础，且只是个人主观臆断的定性分析，对于极个别的小概率事件，如有心情，会谈谈个人认为的发生条件）

　　一、决定一个学校的“好坏”的最关键是什么？

　　不是领导水平，反例我就不举了，

　　不是学校的硬件水平，（有一些非常“好”的学校，硬件非常一般）

　　而是生源水平。RDF之所以能执牛耳者无非是有一大批“超级牛蛙”。而国庆能崛起也是因为有一批“超级牛蛙”。

　　二、孩子的水平

　　我基本分成四大类

　　第一，超级牛蛙，具备优秀的观察力、判断力、推理能力、记忆力等，而且有坚韧不拔、乐观向上的性格，各方面都极其优秀。如以智商大致衡量，约在140以上吧，如以竞赛衡量，应该可以是华一、迎一，大师赛的水平吧，以统计而言，大约为百里挑一，以海淀为例，每年几万生源，大约在几百人左右。但不幸地告诉大家，绝大多数孩子都不是，但到RS、八少、八素、甚至ＱＨＦ，ＢＤＦ等高端班型中也有，但注意，并不是这些班型中的生源都是超级牛娃，会有一些性格更坚韧、家庭环境优秀的普通牛蛙在其中也如鱼得水吧。

　　第二，普通牛蛙，综合水平均衡，在某一方面能力较为突出。以人数而言大约千把人吧。这些孩子基本对应的学校是市重实验班、普通班及区重实验班。

　　第三，普娃，综合能力均衡。以人数而言，这是最广大的群众。这些孩子对应的学校基本是区重、普校。

　　第四，普普娃，因家庭环境等因素。综合能力有欠缺。这也是较少数的人群。基本对应的学校是普校。

　　三，生、校配套

　　第一，由于派位或外界的特殊情况，孩子上到高档次的学校。如差距较大，更多可能是会厌学吧，论坛好像有过案例，只是当事人没有意识到这问题的本质。对于稍高的情况，需要家庭各方面多付出，弥补孩子先天条件的不足，也未尝不是一件好事吧。举个不太恰当的说法，可以称之为跃龙门吧。跃龙门之前，再大本质也是鱼，之后，再小也是龙吧。

　　第二，由于派位或外界的特殊情况，孩子不幸到了较低层次的学校，不要着急，通过家庭的补偿行为，依然可以拔尖，甚至创造出更好的成绩。

　　当然，这两种情况都需要家庭付出更多。

　　综述，不要迷信高大上的好学校，要认清孩子的实力，寻找最适合的学校。否则，初中是一个非常悲惨的故事。毕竟三年不好过呀，能力差一点就是一点。所以各学校会倡导分层教学，因材施教。