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9月中小学统一换教材!语德史三科将统编!(2)

2017-08-28 17:49:40 下载试卷 标签:北京焦点新闻

  小学一年级先认字,再学拼音

  过去都是一年级刚上学就学拼音,然后再用拼音去认字。这回改为把拼音学习推后个把月,先认一些汉字,再学拼音,而且边学拼音边认字。这个改变体现一种更切实的教学理念。要的是孩子们对汉字的原初感觉,“第一印象”不是字母abc,而是汉字“天地人你我他”,温儒敏教授特别提出,这个顺序的改变是别有意味的:把汉语、汉字摆回到第一位,而拼音只是辅助学汉字的工具,不是目的。

  同时,还有一个考虑,是幼小衔接,放缓坡度。把拼音学习推后一点,能减少他们的畏难情绪。

  采用全新的双线单元结构体例

  教材结构上明显的变化,是采用“双线组织单元结构”,按照“内容主题”(如“修身正己”“至爱亲情”“文明的印迹”“人生之舟”,等等)组织单元,课文大致都能体现相关的主题,形成一条贯穿全套教材的、显性的线索,但又不像以前教材那样给予明确的单元主题命名。

  同时又有另一条线索,即将“语文素养”的各种基本“因素”,包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯,以及写作、口语训练,等等,分成若干个知识或能力训练的“点”,由浅入深,由易及难,分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。

  新教材专治“不读书”的通病

  “部编本”语文教材在这方面想了许多办法。比如,小学一年级就设置了“和大人一起读”,意在和学前教育衔接,一开始就引导读书兴趣。小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延伸。初中则加强了“名著选读”,改变以往那种“赏析体”写法,注重“一书一法”,每次“名著选读”课,都引导学生重点学习某一种读书的方法。激发兴趣,传授方法,是“名著选读”设置的改革方向。如浏览、快读、读整本书、读不同文体,等等,都各有方法引导。多数课后思考题或拓展题,也都有课外阅读的提示引导。

  增加精读和略读两种课型的区分度

  “部编本”语文教材加大了精读和略读两种课型的区分度,初中教材改“精读”为“教读”,“略读”为“自读”。教读课设计比较丰富,有单元导语,预习,思考探究,积累拓展、读读写写。新教材格外注重往课外阅读延伸,建构了“教读”—“自读”—“课外阅读”组成的“三位一体”的教学结构。

  “部编本”语文教材更加重视多种阅读方法的教学。以往语文教学比较偏重精读,扣得很死,虽然有用,但这是很不够的。比如默读、浏览、跳读、猜读、比较阅读、读整本的书,等等,以往教材与教学都较少关注,结果是多数学生只会精读,只会考试,而阅读速度很慢,也不晓得运用各种不同的阅读方法。部编教材在多种阅读方法的教学上,是增加了一些分量的。

  “历史”新在哪?

  编写体例变“主题”为“时序”,强调国家主权和海洋意识教育

  历史科教材,按照“线”“点”结合的方式编排教学内容。点是具体生动的重大历史事实,“线“是社会发展演变的规律。通过历史学习培养唯物史观,增强爱国注主义情感。统编新教材的编写体例则把原先以“主题式学习”为主,变成以“时序性”为基本特征,按照时间的顺序,精选最基本的史实,这样的设计有助于学生掌握中外历史发展的基本脉络和重要史事,更深刻理解社会发展演进的历史规律。

  在落实中国优秀传统文化教育方面,历史教材在古代史部分涵盖中国古代的思想、文学、艺术科技等多方面,涉及历史文化名人40多位,科技文化著作30多部。

  强调红色革命教育。完整介绍了中过抗日战争从局部抗战、全民族抗战到最终胜利的14年的史实。在八年级教材中,明确“十四年抗战”的概念,抗日战争得到完整叙述。以前教材可能只罗列几次大型战役,但现在的教材中既有正面战场也有敌后战场,国民党在抗战中发挥的作用得到体现,也强调了中国共产党在抗战中发挥的中流砥柱作用。历史教材专门有2册系统讲述中国共产党的建立发展,领导社会主义革命建设改革的史实,涉及老一辈革命家40多位。

  强调国家主权和海洋意识教育。教材以史实为依托,讲述了新疆、西藏、台湾以及附属岛屿钓鱼岛、南海诸岛作为我国领土不可分割的一部分的历史渊源。

  “道德与法治”新在哪?

  设置法治教育专册

  根据教育部要求,义务教育阶段原品德课将调整“道德与法治”,在新教材中注重法制精神培育。把小学六年级上册和初中八年级下册设置为法制教育专册,集中讲授宪法,强化系统性,其他册的教材结合相关内容分散镶嵌,确保法制教育始终贯穿,全程不断线。其中,小学涉及30多部法律法规,初中涉及50多部法律法规,6部条例和司法解释。结合实际案例,创设开放的问题情境,培养辩证思辨能力。比如,归还失物要求物主“请客”的活动,就是想引导学生围绕“拾物归还,索取报酬该不该“来展开讨论。

  教材中还强调了社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育,比如,遵守交通规则等法治教育、遵守孝道等传统文化、诚信等社会主义核心价值观都得到体现。

  从教材体系看,小学道德与法治共12册,按照与儿童生活的紧密程度,由近及远安排了6大生活领域,按照学习难度不同,采取螺旋上升的编排方式。

  初中道德与法治教材共6册,围绕个人、家庭、学校、社会、国家、社会展开编排。从经验导入,与学生生活经验联系,聚焦主题,正面陈述有知识支撑的观点,揭示矛盾深入分析,并有相关行动方法的指导。

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来源:北京家长帮 作者:圆明园小树

  

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