北京十一校长兼任47中校长 纵观教育格局新变化

　　10月22日下午，在十九大新闻中心第六场集体采访中，十九大代表、北京十一学校校长李希贵表示，正在实施的新高考改革将带来两大挑战，要求我们重新定义人才观，用更多的教育智慧和艺术来跟学生平等对话。面对技术变革带来的社会焦虑，今天的学生需要找到一次一次的起跑线，而不要仅仅把学校当作起跑线；找到一个一个不一样的学校，进行终身学习。

　　值得关注的还有，目前李希贵校长已经兼任地处海淀北部地区的47中的校长，这对区域教育质量提升、扩大优质教育资源辐射，无疑是个大利好。

　　李希贵兼任47中校长，海淀教育格局迎来新变化

　　在接受媒体集体采访时，李希贵校长透露，目前他除了担任十一学校的校长，最近五年，还兼任了学区一所薄弱学校太平路中学的校长，同时又兼任海淀区北部农村北京市第47中学的校长。“通过职务的增加，大家可以看出，北京市海淀区在推进义务教育均衡发展、城乡学校一体化所做的努力。”

　　谈及农村教育时，李希贵校长介绍，海淀郊区的教师明显提高了待遇，比城区教师待遇还要高，所以对稳定教师队伍起到了重要作用。下一步很大的一块投入就是在教师培训，还有很大的工作是怎么吸引现在青年一代到农村学校去工作。

　　近年来，海淀北部地区教育格局变化力度很大，包括101中学、首师大附中、清华附中等多所中学名校都在北部地区举办分校或校区。十一学校进驻北部地区，这对于提升区域教育质量、优化海淀教育格局无疑是利好。李希贵校长兼任47中校长，将给该校发展带来巨大的想象空间，未来47中学的定位和发展方向非常值得关注。

　　新高考改革带来的两大挑战：人才观和路径依赖

　　针对社会关注的新轮高考改革，李校长现场分享了一个数据：

　　现在十一学校，今年9月份开学，全校4359名学生，就有4359张课表，每一个学生通过学校开发的268个学科课程、30个综合课程和70个职业考核课程，形成了不一样的学习路径和成长路径。另外，这样一个试点改革，从今年的高考志愿填报这样一个视角我们也看到了希望，五年前我们的学生高考填报志愿的时候，大概有80%的学生聚焦在20%的热门专业。今年十一400多个学生参加高考，他们报考的志愿，第一专业统计了一下，涉及到80%的大学专业领域。“这说明一个什么问题？就是我们的学生慢慢找到了他自己，慢慢唤醒了他自己，慢慢开始走向了更加适合他未来潜能的专业之路，这是我们感到非常欣慰的。”

　　新高考改革到底带来哪些挑战？李希贵介绍到，第一个挑战，是人才观的认识。我们过去把孩子一分为二，一部分文科，一部分理科。今天当我们把20种组合在学校里形成的时候，每一个学生都有不同的成长路径的时候，我们要怎么来衡量、评价、看待我们的学生？什么样的学生是真正的人才？所以这个人才观必须要重新定义。

　　第二个挑战，是对我们的老师，就是路径依赖的挑战。过去的教育过程当中，行政力量相对比较多一点，你有什么事，我们喜欢通过管理的方式。今天，走班上课带来的行政力量相对淡化，师生关系比较平等，这个时候，我们必须用大量的教育智慧、教育艺术来跟学生平等对话。“这对我们来说还是很大的挑战。”

　　未来20年60%职业面临消失，学生需要找到一次一次的起跑线

　　针对有记者提及的目前学生负担较重的社会现象，李希贵坦言，这也是他内心的一个焦虑。

　　他表示，目前这种大面积的学生参加社会补课，确实无论是从孩子的成长，还是从学校的教学秩序，都有一些不良的影响。这种现象我们不能简单来谈，他觉得从教育自身也要反思。尽管我们在教育公平、教育均衡的推进上做了大量工作，但是这种不平衡、不充分的问题，客观还是存在的。所以在学区内、区域内实现教育的均衡，在过程和结果上实现教育的公平，我们还需要很多的努力。“这样一种社会焦虑产生的背景我们也要认真分析，只有找到原因，才可能找到解决问题的方法。”

　　在他看来，人类的文明，事实上就是教育和技术的赛跑。当我们的教育能够赶上技术的进步，整个社会就会比较顺畅，氛围就会比较祥和，大家比较淡定。但是当有一天技术带来迅猛发展，出现了重大突破、带来了重大进步的时候，这是一个很好的现象，但是对我们做教育来说却带来重大挑战。人们对未来的不确定性，对经过什么样的教育来应对未来的工作和生活，心中没有底数，这个时候就会产生社会焦虑。

　　今天以计算机为基础的信息技术、数据技术和人工智能的出现，这一轮的挑战远远超出过去两次技术进步。所以我们发现，我们的家长就感觉到，我们怎么应对不确定的明天？未来二十年的时间，会有60%的职业要消失。我们今天用学校里12年时间学习，或者加上大学4年时间学习，然后工作，把人生分成工作和学习两段，已经不行了，没法应对变化的未来了。但是到底我们应该怎么办？

　　所以这次十九大报告总书记提出来，要加强网络教育，这是党和政府的报告里第一次提出来网络教育，仅仅靠现行的传统教育没法应对未来。我们怎么通过全社会的参与，来形成各种形态的学习型组织，使我们的学生、一代一代的青年找到一次一次的起跑线，而不要仅仅把学校当作起跑线；找到一个一个不一样的学校，这样知道人生不是先做好了教育的准备再去工作，而是终身学习。“建设一个学习型社会、学习型国家，可能下一步是一个非常需要思考的问题。”