上课就能听懂，作业却不会做，这样的孩子该如何逆袭？

　　近期有家长提问：

　　“我孩子在学习上很吃力，反映说自己在上课时也能听懂老师讲课，就是一做题就不会。我也不知道是孩子智力不行，还是什么别的原因，我很苦恼，不知道怎样帮助孩子。孩子也是住校，周六回周日走。孩子自己觉的文科也不行，理科也不行，自己也很苦恼。希望给我个建议，我心里很急呀！”

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　　这位家长描述的问题其实非常清楚，也是绝大多数家长都遇到过的问题：孩子上课能听懂，做题尤其是作业题就不会了？

　　这其实是一个非常好的问题，相信家长们也听过很多人的分析，比如孩子知识点没掌握好，没有真正的听懂，所以才导致不会做题。

　　这样的原因貌似很有道理，但是却没有从根上找到问题的所在。那么，到底是什么原因导致孩子课上能听懂，一旦做题就不会了呢？关键在于上课和作业的逻辑不同。

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　　在应试教育下，学生学习知识的主要流程是：上课-练习-考试，而在这个流程中，练习分成两部分，一个是课上练习，一个是课后作业，在上课这个环节中，就包含了知识传授和课上练习两部分。

　　上课和课后作业其实是两个不同的逻辑，学生往往对这两个逻辑不是很清楚，老师一般也不会点明二者的区别，这也是多数学生课上听懂后，课下就不会做题的主要原因。

　　首先来看上课的逻辑：

　　知识点-例题-习题。

　　老师讲课时一般会先讲一下知识点，然后开始讲关于这个知识点的例题，然后在课上让学生做相关的习题，这就是上课逻辑的。

　　比如物理当中的受力分析，老师先会详细讲一下受力分析的大体理论，然后根据一道例题做出受力分析的详细过程，再然后就给学生一两道相似的题，让他们用相同的方法解出来。

　　因为对于学生来说，上课最主要的目的是掌握知识点，而掌握的核心是熟练度，这就需要练习，练习题都是用同一个套路去解决，而例题的作用就是展示套路。

　　所以，学生的认知是这样的：

　　这道例题我懂了-习题都是和例题同样的解法-这个知识点我会了。

　　这个逻辑对不对？是对的，因为上课必须保证在有限的时间将知识传递给学生，这个过程必然要把知识与知识的逻辑切断。

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　　那么我们再来看作业的逻辑：知识点-作业题。是不是觉得缺点什么？没错，是例题。

　　作业题是没有例题的，因为一节课可能将很多知识点，这些知识点都会有作业题，但是在作业里不会有例题，但是孩子们熟悉的其实是例题，这就比较尴尬了。

　　按照上课的逻辑，没有例题，就不会用套路，作业题自然就不会了，但是作业题用的其实不是套路，而是套路背后的知识点原理。

　　也就是说，要想会做作业，必须弄懂例题所用套路的真正原理，这就需要真正的理解知识。

　　其实，真正有经验的老师都会在课上给学生总结知识点，总结做题规律，而学习真正比较好的孩子往往都是自己总结规律，这就是学渣与学霸产生差距的原因。

　　那么成绩不好是不是也是这个原理呢？是的，因为考试题也是没有例题的，而且考试当中的有些题目往往是多个知识点的综合考察，用上课的逻辑去解决自然是不对的。

　　所以，如何解决上课能听懂下课就不会做的难题？只有一条途径，那就是理解知识点，总结做题规律，因为题目的问法有很多，角度有很多，要想彻底拿下就必须掌握解题方法的核心部分。

　　至于具体的方法：

　　首先就需要孩子转换学习思维，必须关注知识点本身；

　　其次则需要多记笔记，自我总结；

　　再者就是多练，多做，多找难度相似但不同的题目。

　　如果孩子能做到上面提到的三点，相信会有不一样的收获，至于提升成绩甚至逆袭，则还需多多努力，这样才有更大的可能性。

　　按规律学习，才是学生应该掌握的正确姿势，做为家长，你明白了吗？