学习静不下心，做题不爱思考，只需三个方法就能改变！

　　“孩子14岁初二，男孩，学习习惯很不好，各科基础知识掌握的还行，但是一遇到稍微难点的题目就好绕道而过，不愿思考，还有总感觉孩子静不下心，很浮躁的样子，老师都说他应该是拿高分的学生，但是成绩一次一次的不理想，他也不去找原因，觉得无所谓，还有爱玩手机，收了就不高兴，给他就控制不住。请问这样的孩子该怎么引导？”

　　多数父母也会遇到这样的问题，这位家长描述的问题是很普遍的情况，具体改变的方式在以往的文章中都有对应的方法，这里面不再详细赘述，有兴趣的可以翻阅科学家长观以往的文章。

　　其实，我想从一个角度来谈谈如何改变这样的孩子，让家长能够积极且冷静地应对孩子的学习问题。

　　孩子在学习方面有任何的毛病和问题，除了一些具体方法上，更根本上讲，还是学习动力的问题，也就说，只要在学习动力的问题上下足功夫，找对策略，让孩子爱上学习，大部分问题都能迎刃而解。

　　那么，有哪些可以改善孩子学习的策略呢？一共有三种，我们依次来介绍。

　　1.“胡萝卜”和“大棒”

　　这实际是家长们最容易使用的改变孩子学习的策略，其中，“胡萝卜”就是奖励，“大棒”就是惩罚，但是大多数人使用该策略之后，结果却收效甚微。

　　为什么会这样？

　　原因无非两个：一是目的不明；二是操作有误。

　　奖励与惩罚的目的只有一个，强化孩子学习的动机，动机也分好和坏，好的学习动机通过奖励是可以逐渐促进的，坏的学习动机可以用惩罚的手段来改变，但是这些都不是绝对的，所以，要想好好利用“胡萝卜”与“大棒”，必须结合具体的情形以及详细的方法。

　　对于奖励，必须坚持一个原则，持续、多次、小“剂量”。这个原则的意思其实是说，对于孩子的比较小的学习行为比如记笔记、背单词、改错题等要进行持续的、多次的、小的奖励，不要隔三差五的对付型的表扬，而要跟踪式的、真诚的，明确出进步的地方，并给予真诚的赞赏，尤其是精神表扬。

　　对于惩罚，则不推荐使用，因为这对孩子的学习动力打击太大，这个度不好掌控，所以必须谨慎。

　　2、给成败正确的理由

　　有的孩子会表现出不好好学习的行为，很大的可能是对自己的认识产生了错误，认为自己不适合学习，比较极端的一种就是因为一次考试而让自己放弃学习，所以，给孩子找对学习的理由非常重要。

　　学习容易产生成败最好的表现就是考试，考试考得好或者不好，家长必须帮助孩子进行正确的归因。

　　一般的，孩子考得好很容易归结为运气和自身实力，归结为前者的往往都是不自信的孩子，选择后者的则是看重自身努力的人；如果孩子考的不好，则会认为是自己的能力不行，或者努力不够、运气不好等。

　　这些原因其实更多是孩子主观产生的，父母需要做的就是科学归因，具体该怎么做？有以下三点：

　　进行积极归因：考得好是努力的结果，考得不好不是能力不行；

　　成败在于自己：成绩高低不是碰运气决定的，而是自己说了算；

　　尽量帮助孩子找到成败的真实原因，必须客观和准确，少猜测。

　　3、找合适的学习目标

　　学习这件事不是靠孩子自己意愿就能实现的，更多还是要靠外界的鞭策与引导，而目标的选择，对这种作用的影响会非常大，孩子选了什么目标，决定了他能达到的高度。

　　我们都知道榜样的力量是无穷的，但是，无论什么榜样都不一定就能让孩子彻底改变自己，所以，要想让孩子实现突破，最好的方式就是孩子跟自己比，这才是最好的目标。

　　除了这个，家长还需要做到如下两点：

　　不要强调分数，而要强调知识的意义，鼓励用所学知识解决问题；

　　引导孩子发现自己的长处，培养竞争意识，树立学习目标和表现目标。

　　上面的三个策略只是改变孩子的几个方式之一，并非完全绝对，孩子的情况还是要根据具体问题具体解决，这里仅供参考。

　　其实，任何问题都可以在动力层面找到原因，虽然并非根本，但是可以尽量保证问题得到缓解，这就够了，这也是写作本文的目的，希望能让家长朋友们受用。