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苏教牛津版英语一年级上册《On the farm》教案

2018-03-14 22:11:04

苏教牛津版英语一年级上册《On the farm》教案

  教学内容:

  牛津小学英语1A Uint 6 第一课时 BC部分

  教学目标:

  1.掌握本单元的基本句型 I am a …

  2.掌握本单元的单词 a cat, a dog, a duck, a cow, a pig

  重点难点:

  1.熟练掌握本单元的基本句型 I am a …

  2.熟练掌握本单元的单词 a cat, a dog, a duck, a cow, a pig

  教学用具:

  单词卡片,ppt 头饰

  教学过程:

  Step1 Greeting

  1. T: Class begins. Good afternoon, boys and girls.

  Ss: Good afternoon, Miss Hu.

  T: Let’s listen and do: Stand up/ Sit down/ Hands up/ Hands down/ Dhow me your pencil…/Jump/ Stop (活跃课堂气氛,把学生从下课的状态拉回到上课时的状态)

  2. Free talk: Hello,I’m Miss Hu./ Hi/ Good morning/ Good afternoon/ Nice to meet you. 介绍别人This is … (主要是为了引到下面的情景)

  介绍父母T: Today your daddy and mommy are at school.

  Please .introduce your daddy and mummy to us

  For example T:: This is my Daddy/ mummy. (此处介绍的时候要特别注意距离远近。要选择离家长们比较近的孩子,不然可就变成That is了!感谢顾老师的提醒!细心程度可见一斑!!!)

  Ss: Nice to meet you.

  F/M: Nice to meet you, too.(大概请4-5位学生说)

  (能够在班内介绍自己的爸爸妈妈,孩子们会感到非常的荣幸和骄傲,同时也达到了我的目的,把所学对话应用到实际生活中来。)

  3..T: We have family in our classroom. We have family here. (拿出手指)

  Let’s sing a song: “Finger family”

  T: Please show me your fingers, follow me.

  (一首歌曲既使课堂气氛活跃,又切合主题——家长开放日)

  Step 2 Presentation

  1. T: We love daddy, mummy, yes? Let’s say “Daddy , mummy, I love you.”小诗

  I love my daddy and mummy, too. (从上面的介绍父母和歌曲很自然地过渡到了这个环节,让孩子利用书上的小诗表达自己对父母的爱,同时也复习了之前所学的知识)

  I also love animals. They are on a farm. (出示标题) Unit 6 On a farm

  (从爱父母自然地把话题引到是否爱动物,引出本课所教内容—小动物)

  2. T: Look, what animal is coming (做动作)

  Learn: cow a cow (cow, cow, a cow, a cow)

  操练:齐读(看图), 做动作读, 看单词读, 角碰角读

  T: I am a cow, Moo, moo! (角碰角)

  (通过牛的一个特征来学习和巩固这个单词)

  3. Learn: duck (拿实物猜)

  T: What’s this?

  S: It’s a. duck.

  操练:齐读(看图), 做动作读, 看单词读,快速传物读。(快速传实物的时候,教师可以穿插STOP.然后让当下拿住DUCK的同学,站起来表演“ I am a duck, Quack, quack!”,增添传物的趣味性和差异性,这个办法在二年级的教学中同样适用,不经意的一个灵感建议,举一反三,让我受益匪浅!)

  T: I am a duck, Quack, quack!

  (通过快速传物读来巩固单词,看看学生的反应能力,同时也防止他们走神)

  Learn: pig

  T: Listen, what’s this?

  S: A pig.

  操练:齐读(看图), 做动作读, 看单词读,快速指谁读。

  T: I am a pig, Oink, oink! (感谢吴老师的细心指导!建议我说表演动作一定要尽可能的夸张生动,同时,听完顾老师三年级的公开课,让我体会到chant的时候,Oink Oink可以先升调,再降调,配上手势读,而不是一味的一个调子,这样容易增加趣味性!因此公开课参照此两位老师的提点,取得不错的反响!)

  (动作加上单词,使孩子们更加容易记住这个单词)

  4. Chant.(先复习一下)

  I am a cow, Moo, moo!

  I am a duck, Quack, quack!!

  I am a pig, Oink, oink!

  (利用Chant来复习单词,不会很单调,枯燥)

  5. Learn: dog (在Guess game中引出dog)

  T: What’s this?

  S: A dog

  操练:齐读(看图), 做动作读, 看单词读, 开小火车

  T: I am a dog, Woof, woof!

  (也是利用动作来就加深孩子们对单词的理解,同时利用开小火车的方式使读单词变的更有意思)

  6. Learn: cat (看口形)

  T: Look what’s this?

  S: A cat, Miao, miaow, miaow!

  操练:齐读(看图), 做动作读, 看单词读, 快速闪读。

  T: I am a dog, Woof, woof!

  7. Chant: 模仿上面的自编。(用到后学的两个小动物)

  (指导孩子自学)

  Step 3 Practice

  1.T: Today, we learn some animals. Let’s read them. 看着板书

  2. Magic eyes. (They’re running so fast. What are they doing? They’re having a running race. Do you know who will win? (让他们自己随便说)

  Who do you want to support. Shout out! …。

  3. Magic memory

  4. 聪明题:Find the rules. 找规律。

  (这个过程主要是所学知识进行进一步的复习和加深,设计几个有趣的活动,吸引孩子的注意力,因为在课的最后一年级的小朋友已经开始坐不住了)

  Step 4 Consolidation

  1.T: Today, we have many animals in our classroom.

  Let’s invite some animals to come here.

  2 角色扮演

  (先老师做示范) A: I’m a cat/ duck/ dog/…Miaow, miaow…

  B: Nice to meet you.

  A: Nice to meet you ,too.

  (让孩子们自己上来尝试一下,会令他们对英语更加有兴趣)

  Step 6 Homework

  板书设计:

  Until 6 On a farm

  I am a dog

  pig

  cat

  duck

  cow

  教学反思:

  本单元的主要教学内容是“认识动物”,话题非常贴切学生的生活,而且很生动形象,学生很感兴趣。在教学过程中叶采用了多种形式引出单词,操练单词,请小朋友们扮演小动物,听声音猜小动物,图形,实物辨别物等有趣的活动,还掺插了一些有趣的英文歌曲。本节课朴实无华而又情趣盎然,是扎实有效更是激扬智慧的课堂。在充满游戏充满活动的课堂中,我一直不忘还给学生一个“本色”而“简单”的英语教学。经过一段时间的学习,小学生对于课堂用语有了一定的熟悉和了解。

  在整节课中我充分的鼓舞学生,用事先准备好的小动物贴纸作为奖励,既做到了鼓励又贴近本课主题,每当学生的回答完问题后,总是带着很夸张的却又很由衷地赞许的表情,评价学生:“Oh, you’re great!”或者是“Good, try your best!”。师生间的相处平等融洽,在温暖和放松的环境中,在老师充满爱意的笑容中,充满赞赏的目光下,孩子们不仅学到了知识,还在在学习中获得了极大的满足和快乐。

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来源:网站资源

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