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北京部编版二年级语文下册《找春天》教案设计

2018-03-15 21:07:08

北京部编版二年级语文下册《找春天》教案设计

  教材简介

  课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着……

  教学本课要引导学生看着画面背诵,不但背下语言,还“背”下画面,“背”下丰富的情感。

  学习目标

  1、会认12个生字,会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

  3、热爱春天,愿意去观察、发现。

  教学重点、难点:2、3

  教学准备:演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。

  教学时间:2课时

  教学过程

  第一课时

  一、导入

  同学们,在你的印象中春天是什么样子呢?这节课,我们一起去找一找春天好吗?板书课题,齐读课题。

  二、检查预习

  1、了解预习情况  

  师:课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题?(指名回答)


  2、检查生字读音。

  (1)出示带本课词语的句子。

  春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

  小草从地下探出头来,,那是春天的眉毛吧?

  树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

  我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。

  她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。

  ①学生自由读。②指名读句子。(一个学生读一句,读完把生词读两遍。在读的过程中正音)

  (2)出示生词。(采取各种形式读)

  (3)出示生字。(采取各种形式读,并扩词【结合课后找找说说】,引导学生说记字的方法。)

  三、答疑、点拨。《找春天》优秀教学设计

  (一)自读质疑

  师:来,看一看我们的学习要求。(出示:1、自由地读课文,想一想自己能从课文中知道些什么?2、认真思考,提出与课文内容有关的问题。)

  1、生自读。

  2、小组交流收获。

  3、指名交流。(师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。)

  ★问题预设:1、为什么春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏?2、为什么要仔细地找啊找?3、(有关比喻句的可能学生会不明白)4、为什么小朋友们是冲出家门……


  (二)答疑

  1、学习1、2自然段

  自读,从中能体会到什么?(通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋,从而理解“冲”“奔”)

  2、交流一下课前寻找春天的情况。(指名交流)【分析:刚入春不久的春天是不太容易发现的,根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏?为什么害羞?为什么要仔细地找……】

  3、他们找到春天了吗?都找到了什么?

  (1)自读课文找出有关段落。(反复读4——7自然段,体会句子的优美从而理解句子。)

  (2)试背。

  4、出示最后一自然段

  (1)自读,找出表动作的词语,指导朗读体会句子的写法。)

  (2)仿照最后一自然段写句子。

  四、达成

  通过这节课你们都有哪些收获呢?(指名交流)

  师:同学们的收获可真多!让我们课后继续寻找春天。

  五、课后布置:背诵课文。


  第二课时

  教学目标:

  1、复习巩固上节课学习的内容。

  2、学写本课生字。

  教学过程

  一、复习导入

  师:上节课我们学习了《找春天》这一课,谁愿意来背一背这篇课文?(指名背诵)

  二、指导写字

  师:这节课我们来学写本课的生字。(出示生字)

  师:这些字你觉得那些字最难写呢?还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题?(对于难写的字教师边讲解边范写。)

  三、学生组词并书写。

  四、展示。(共同分析优缺点)

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来源:网络资源 作者:奥数网整理

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