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北京部编版二年级语文下册《开满鲜花的小路》教案设计

2018-03-15 21:07:57

北京部编版二年级语文下册《开满鲜花的小路》教案设计

  教学目标:

  1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

  3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。

  4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。

  教学重点:

  识记生字,分角色朗读课文。

  第一课时

  教学过程:

  一、自读识字

  1、激趣导入。

  师:同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢?

  板书:开满鲜花的小路。是呀,这真是一条开满鲜花的小路(板书课题),一起读。

  今天,我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事,让我们一起来欣赏吧!

  2、初读识字。

  (1)你们想读一读这个故事吗?

  (2)那就请同学们借助拼音大声读课文,别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音,读通句子。

  3、学生朗读课文,自主学习。


  4、看到小朋友们这么用心地学习,我给大家设立了关检查同学们的学习情况,大家有勇气闯过去吗?

  第一关:看生词娃娃们可高兴啦,忍不住先跳出来和大家见见面,(出示生字卡)让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。

  5、师:大家真棒,第二关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了,让我们开火车读一读吧。

  (1)开火车读生字。

  (2)请个别同学试读。

  6、第三关:下面它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音的生字)

  (1)指名学生当小老师领读。

  (2)开火车读一个组一个词,进行检查过关。

  7、师:生字娃娃很高兴和大家交朋友,不过,你们要想办法记住他们的样子才行。

  (1)生自由认读。

  (2)小组交流、全班交流识记字形的方法(主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字,并出示词卡加强记忆。)

  (3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。

  (4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。

  (5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。

  8、检查读生字词。

  同桌互相读生字,画笑脸鼓励。


  二、品读领悟。

  1、生字、生词宝宝又跑回了课文中,让我们再来读读课文,大家思考一下:

  课件出示:课文中出现的动物有()、()、()、)和()。(训练学生说完整的话)

  借机识记刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字图形变化课件进行记忆。

  2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?为什么会在春天出现?这些鲜花是什么样子的?课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?找出相关的句子读一读。

  (课件出示)

  (1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说“这是谁在我家门前种的花?多美啊!

  (2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊!

  (3)松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

  3、品读。

  (1)见过开满鲜花的小路吗?是什么样子的?

  (绚丽多彩的鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽,形容色彩华丽,绚丽无比。)

  (2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的?

  (五颜六色)

  小路上有五颜六色的花,你猜一猜有什么颜色的?

  这么美的小路、这么美的鲜花,谁能美美地读一读?(读完请学生评价)

  (3)分角色朗读7—11自然段。


  4、谈话:同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口,小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是,这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问,下节课再来解决吧!

  三、拓展延伸。

  思考:这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?试试看吧!

  四、作业。

  1、抄写生字并组词。

  2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。

  第二课时

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、师:鼹鼠先生要到松鼠太太家做客,你们想和它一起去吗?

  2、走在这条开满鲜花的小路上,你们发现了什么?(指名认读生字)

  3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!(点击“花朵”出现生词)

  学生开火车认读。

  4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺,齐读。

  二、分角色朗读课文。

  1、找出课文的7—11自然段,先自由读一读。

  2、分角色朗读。(根据小组,进行分角色朗读。)

  3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子,特别注意多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!”

  (1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!

  (2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问这是谁在我家门前种的花?真美啊!

  (3)松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。


  三、探究:开满鲜花的小路是怎么来的?

  1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示:

  (1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?

  (2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?

  (3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?

  2、小班内交流讨论,做好分工。

  3、请同学汇报交流。

  4、师小结。 是啊!花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵,这些花朵开在路边,供大家欣赏,多么美好!所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物!同学们,有好的东西,我们要学会和大家一起分享。

  四、拓展延伸 。

  课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美好的礼物?大家一起说说吧!

  五、作业 。

  我也来写写“美好的礼物”。要注意交待清楚你的美好的礼物是什么?为什么说它美好呢?

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来源:网络资源 作者:奥数网整理

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