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北京部编版二年级语文下册《彩色的梦》教案设计

2018-03-15 21:21:44

北京部编版二年级语文下册《彩色的梦》教案设计

  教学目标

  【知识技能】

  1.认识7个生字,会写10个生字,认读生字组成的词语。

  2.图文结合,在反复品读中联系生活体验,展开想象,探究儿歌的丰富意蕴。

  【过程与方法】

  1.理解儿歌,有感情地朗读课文。

  2.仿照课文2、3小节,写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么?

  【情感态度与价值观】

  学习诗人奋发向上,积极进取、热爱生活的精神。

  重点难点

  【教学重点】

  1.识字、写字,正确、流利地朗读儿歌。

  2.图文结合,在反复品读中,联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。

  【教学难点】

  深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。

  第一课时

  (一)谈话导入,理解题意。

  2.今天我们还要来学一首儿歌,看老师写课题。(师板书课题:彩色的梦)

  3.小朋友,课题上哪个字你已经认识了?(结合学生回答教学生写“彩“,并指导书写)

  4.课题还有不理解的吗?

  是啊,为什么梦是“彩色的”?读读课文我们就明白了。


  (二)检查预习

  过渡:让我们先读读课文,看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。出示预习提示:

  A.结合图画,自由读文,读通顺流利。

  B.读正确生字新词。

  C.读好长句子,读准节奏和停顿。

  1.检查字词识读

  同学们课前已圈出生字,借助拼音认读了生字词,词语能读正确吗?

  出示:

  cǎimènɡlánsēnlājiépínɡbānjīnɡlínɡ

  彩梦蓝森拉结苹般精灵

  同桌互读词语,用心听,他读得是否正确。

  指名读第一行生字,如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导:“彩、森”是平舌音,“蓝、般”是前鼻音,“梦、苹、精”是后鼻音。

  出示:

  héliáopínɡyùcōnɡdīnɡnínɡ

  盒聊坪郁囱叮咛

  指名读第二行生字,自由练读,同位轮读,指名读。重点指导:“囱”为平舌音,“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。

  2.检查课文朗读

  小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?

  (1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)

  (2)指名朗读课文

  (3)自由读全文,争取读得正确流利。

  (4)整体感知:“我”用彩色的铅笔画了写什么景物?(学生试说:画了草坪,野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等)


  3.指导书写生字。

  (1)田字格课件出示:彩梦蓝森拉结苹般精灵

  让学生仔细观察字形结构,指名说。

  (2)教师重点指导书写“彩、结、般”。

  “彩”左右结构,左宽右窄,右边是个“彡”部,注意“彡”写法:第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处,这样写出的“彡”部才是竖立成一条线,不是横着的。

  “结”左右结构,左窄右宽,第六笔的横一定要比第四笔横短。

  “般”左右结构,左右等宽,写时注意,“舟”的一横不露头,右边的部分,不要把“又”写成“口”。

  (3)认真读贴,描一个写一个。注意写字姿势,头正身直足安。

  (4)展评学生的书写。

  (三)复习巩固

  1.小游戏,送词语宝宝回家。

  彩色精灵叮咛草坪

  (1)我的(彩色)铅笔,是大森林的(精灵)。

  (2)脚尖滑过的地方,大块的(草坪),绿了。

  (3)我的彩色梦境,有水果香,有四季风,还有紫葡萄的(叮咛)。

  2.同学们,这节课我们写好了生字,读准了词语,再来读读。

  小结:看来这些生字词同学们不仅记住了,会写,也会用,这才是真会了!


  第二课时

  (一)复习导入。

  1.出示本课词语自由读一读。

  文具盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛

  (1)指名读词语师,生纠正读错的字音。

  (2)全班齐读词语三遍。

  2.单独出示文中7个要求会认的生字,指名学生朗读,齐读生字。

  (二)初读儿歌,整体感知。

  1.借助拼音自由读儿歌,读准字音,读通诗句。

  2.边读边想,看自己能读懂哪些,还有什么不懂的?

  3.开火车读。

  4.点拨评价。

  (三)再读儿歌,理解文意。

  A.品析第一节

  1.引导:同学们,看图,(出示实物:各种彩色铅笔):

  (1)大家都有自己的彩色铅笔,看一看,这些彩色铅笔,都有什么颜色?(有十八彩的,二十四彩的,四十八彩的……)

  再来看看,有什么形状?(有长的、有圆的)

  你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗?

  ①天上的白云有的像小猫,有的像小狗,还有的像棉花糖。

  ②下课了,同学们有的跑步,有的跳绳,有的踢球。


  (2)“他们躺在铅笔盒里聊天”,铅笔盒会聊天吗?

  (不会,这是运用了拟人的手法。)

  请你也说一个拟人句。

  预设一:早晨,小鸟欢快地在树上唱歌。

  预设二:早晨,太阳公公出来了,花儿在向我点头,小草在向我招手。

  2.朗读指导:重读“彩色、聊天、跳蹦”,读出彩色铅笔的可爱,活泼及对它们的喜爱之情。

  B.品析第二小节

  1.引导:“脚尖滑过”后,画了哪些景物?

  学生读儿歌第二小节,课件出示:

  “大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,”

  2.“脚尖滑过”的地方,还可能画出什么来?仿照以上句子写一句话,用上“脚尖滑过,……了,……了,”。

  预设一:脚尖滑过,大串的葡萄熟了,大片的麦田黄了。

  预设二:脚尖滑过,大片的草原绿了,大个的西瓜熟了。

  C.品析第三小节(课件出示雪松图,烟囱、太阳图)

  脚尖又一次滑过,我们眼前又展现了哪些美丽的图画?

  1.出示“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,让小鸟留下歌声。”

  这句话运用了什么修辞手法?(拟人)

  你能把下列句子变成拟人手法的句子吗?

  ①花儿在风中笑弯了腰。

  ②船头飞溅起的浪花,吟唱着欢乐的歌儿。


  2.“小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红。”

  (1)这幅图中,我们又看到了哪些景物?(小屋、烟囱、太阳)

  (2)这里把太阳比作什么?(又大又红的苹果。)

  你能仿写一句吗?

  ①秋天到了,落叶纷纷落下,像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞。

  ②夜晚,弯弯的月亮像一只小船挂在天空。

  D.评析第四小节

  1.出示:“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。”

  理解“精灵”一词。这个词用得好不好?(“精灵”一词好,赋予铅笔以生命,灵动的生命。)

  2.“我的彩色梦境里有些什么?”

  出示“我的彩色梦境,有水果香,有四季风,还有紫葡萄的叮咛。”

  用“我的彩色梦境,有……有……还有……”句式说话。

  (我的彩色梦境里,有春天的柳树,有夏天的鲜花,有秋天的落叶,还有冬天的皑皑白雪。)

  3.朗读指导:以轻松舒缓的语气读本段,读出对绘画梦境的憧憬和向往、热爱之情。


  (四)指导背诵儿歌。

  1.谁会背这首儿歌?

  (指名吟诵,评价朗诵)

  2.你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情?

  ①作者赞美了美好生活的向往。

  ②作者也抒发了对美好生活的赞美。

  3.带有感情地背诵儿歌。

  (五)总结全文。

  希望大家好好学习,学好本领,把自己想像的美好生活一一实现。通过自己的努力,改变环境,改变生活,让环境更美好,生活因你而美丽!

  板书设计

  介绍我的“彩色的梦”。

  彩色的梦具体介绍“我”的梦境有哪些。

  略写“我的梦境”还有哪些。

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来源:网络资源 作者:奥数网整理

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