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北京部编版二年级语文下册《寓言二则》教案设计

2018-03-15 21:26:20

北京部编版二年级语文下册《寓言二则》教案设计

  教学目标

  【知识技能】

  1.认识10个生字,会写8个字。

  2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

  【过程与方法】

  通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。

  【情感态度与价值观】

  1.教育学生做事不要急于求成,对意外的收获不要存侥幸心理,做事要老老实实,成功要靠诚实的劳动。

  2.懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。

  重点难点

  【教学重点】

  1.识字、写字。

  2.理解语言故事,体会其中的寓意。

  【教学难点】

  理解词语的意思,理解寓言揭示的含义

  第一课时

  (一)导入课题

  同学们,今天我们一起来学习第12课《寓言两则》。板书,提醒

  谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西。


  1.记字形,学写生字:疲筋

  2.认读生字词,理解词义.

  yùzéjiāojīnpímèn

  寓言两则焦急筋疲力尽纳闷

  3.读通课文

  4.按课文内容填空

  古时候有个人,因为想让自己的禾苗就把禾苗结果。告诉我们。

  生:寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。

  (二)自读自悟,理解课文内容

  1.自学要求:

  (1)轻声朗读课文,读准生字新词。标出自然段序号。

  (2)理解文中的词语,可以同桌互相讨论。

  2.自读自悟:

  (1)这篇课文很有意思,咱们试着演一演,怎么样?想要演好这篇寓言,首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气,把自己当作这个人,来,自己试着读读课文。

  (2)把你认为读的最好的一段读给小组的人听听,并说说自己为什么要这样读?

  3.指名读文

  (1)第一自然段:

  A、你读得挺着急的,这个人为什么这样着急?(巴望禾苗快点长高)巴望刚刚咱们了解了它的意思,是很希望,希望的不得了,这一段中还有那些地方表现出他很希望?再读读看。(板书:巴望,着急)


  B、指名答

  (天天,你能读读这一句吗?)

  (好像一点儿也没长高,到底长高了没有?这个人为什么觉得一点也没有长高呢?太着急了,读)

  (焦急,转来转去,自言自语),谁再来读?谁上来把这个人的着急演一演?

  C、齐读这一段

  (2)第二自然段:

  A、你怎么这样读“筋疲力尽”呢?(这个人太累了)你为什么这样筋疲力尽呀?(因为着急禾苗快点长,这个人把禾苗一棵一棵往高里拔)这个人真太着急了,想出了这么个办法。

  B、虽然这么累,你看看他脸上的表情:高兴着呢!怎么呢?(想着禾苗马上要长高,心里高兴)

  C、咱们一起来读读

  (3)第三自然段

  A、你为什么这样读?(喘气,很累)还有哪里可以看出这个人很累?看来这个人累极了,你怎么还笑着读呢?(想着禾苗马上要长高,心里高兴)所以,他虽然累坏了,但还说自己的力气“总算”没有白费!认为自己这么做对极了!

  B、你能试着读读吗?

  (4)第四自然段

  A、这么着急的结果是什么?(禾苗都死了)为什么禾苗都枯死了(太着急了)

  B、如果你是这个农民的邻居,看到这幅情景,你想对他说什么?(禾苗要慢慢长,急着拔只会坏事)对,禾苗生长都有它一定的规律,要慢慢的长,如果咱们不依照他的生长规律,急于求成,就会坏事,这——就叫做“揠苗助长”。

  C、在我们生活中,你见过哪些事就像“揠苗助长”一样急性子办了坏事呢?(小组讨论)


  (三)总结寓意。

  读了这则寓言你们明白了什么道理?(这则寓言告诉我们做事情要遵循规律,不能违背规律,急于求成的道理。)

  第二课时

  (一)揭示课题,引入新课

  1.出示课题,《亡羊补牢》这是个成语,让我们一起来读一遍。(学生齐读)

  2.这个成语中,你有不理解的字吗?

  亡:丢失牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。

  3.现在你知道这个成语的意思了吗?(学生尝试解释)

  4.从这个课题,你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答、提问)

  (二)初读课文,扫除障碍

  1.教师范读课文,注意听准生字的发音。

  2.自由读课文,读后把本课的生字带词读一遍。

  3.检查自学效果:

  (1)选择正确的读音

  窟窿(kūlóngkūlong)窿(lónglong)

  街坊(fāngfang)坊本(fāngfang)

  圆圈(quānjuàn)羊圈(quānjuàn)

  钻研(zuānzàun)钻石(zuānzuàn)

  重点强调:多音字在意思上的区分

  你是怎样来区分的?指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。

  (2)强调字形,理解字意

  “窟窿”都是穴字头,所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。

  “街坊”:你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。


  (三)通读课文,理解内容

  1.本课的生字、生词我们都弄清楚了,现在你能读课文吗?(指名读课文)大家思考:这篇寓言主要写了一件什么事?(用一句话概括)

  板书:第一次第二次

  2.羊是怎样丢的呢?默读课文的1—4自然段,思考:第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?

  学生结合问题自由回答:第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

  第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

  小结:那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(亡羊)对,这部分告诉我们,养羊人是怎么会丢了两次羊。

  3.养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地读一读第5自然段。

  结合朗读,自由回答:养羊人后悔了,赶快把羊圈补上了,以后再也没丢羊。

  4.练习复述

  (四)品读评价,体会寓意

  1.请你评价评价这位养羊人,你认为他是个怎样的人?

  友情提示:我们不能毫无根据地随便评价他人,对养羊人做出的任何一个评价,都要有根有据,理由充分。

  (1)自由读课文,动笔画一画。

  (2)在小组内交流

  2.全班交流评价

  (1)养羊人是个不听劝告的人:

  A、从他与街坊的对话中,看出他不听别人的劝告。


  他的话应该用怎样的语气来读?(漫不经心,毫不在意,无所谓的语气)大家尝试读一读,指名朗读。

  街坊的话应该怎样来读?你是从哪个词知道的?(从“赶快”知道街坊很为他着急,感到可惜,读出劝的语气)

  指名尝试读

  分角色来读对话,体会对话双方的不同的心情。

  B、从第4自然段中的两个“又”,感觉他这个人太一意孤行了。知道有第一次的丢羊,就应该想到还会丢,可他偏偏不去修补,导致他又有了第二次的丢羊。

  这两个“又”应该怎样来读?大家尝试读第4自然段,体会养羊人的可气之处。

  (2)养羊人是个知错能改的人

  这个养羊人真是可气,那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗?

  默读最后一段。学生发表自己的看法。

  结合学生的回答,引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗?(改成一般陈述句)

  抓住“赶快”“结结实实”指导朗读,从这两个词你知道了什么?(养羊人的可贵之处:发现错误后,马上就改。而且很有信心)

  养羊人最可贵之处就是他心想:“现在修还不晚”,看到这句话,你想说点什么?大家自由交流。

  小结:这就是养羊人的闪光点,他虽然发现问题很晚,付出了很大的代价。但是,当一旦发现错误后,他能及时地去改正。想象一下,如果他在发现错误后,却沉浸在后悔和自责中,总是认为晚了,那么想象一下,会有什么样的后果?可见,只要有信心,知道及时改正错误,到任何时候都不晚。

  联系我们的生活实际,你想到了什么?(学生结合自己或他人的事例,自由谈)


  3.养羊人由开始的不在乎,到后来的后悔,到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人,你现在的心情是怎样的呢?是不是有满腹话语想对大家说呢?(奉劝大家,不要像我这样,不听他人的劝告,不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告,发现问题及时地改正。更要记住,只要想改正错误,到任何时候都不晚)“亡羊补牢”这个成语还有后半句,你能根据蕴含的道理补上后半句吗?(亡羊补牢,未为迟也)

  (五)明确寓意,指导实际

  我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》,你都明白了什么道理?(做错事,知道及时改正错误,到任何时候都不晚。)

  在我们今后的学习和生活中,应该怎样去做呢?

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来源:网络资源 作者:奥数网整理

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