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北京部编版二年级语文下册《语文园地六》教案设计

2018-03-15 21:34:53

北京部编版二年级语文下册《语文园地六》教案设计

  【教学目标】

  1.在生活中识字,规范书写汉字。

  2.根据语境,判断词语的意思,交流理解词语的方法。

  3.学会写话,学会按要求把想说的话写下来。

  4.积累古诗词。

  4.阅读《最大的“书”》,学习快乐读书法。

  【教学重点】

  1.在生活中识字,规范书写汉字。

  2.词语分类,看看归纳同一类词语。区分词语的意思,灵活运用体会词语在句子中的作用。

  【教学难点】

  学会写话,学会按要求把想说的话写下来。

  【教学素材】

  多媒体课件。

  【教学课时】3课时

  【教学流程】

  第一课时

  一、情境导入。

  星期天,小明和妈妈一起去出去玩,他们都去了哪些地方?就让我们去看一看吧。


  二、认字写字。(课件出示)

  bóguǎnlǎnyù

  博物馆展览馆体育馆

  yánjiūshàozhěn

  研究所哨所诊所

  1.学生齐读词语。

  2.开火车读词语。

  3.去掉拼音读词。

  4.读句子,巩固认字。(课件出示)

  星期天,我和妈妈出去玩,我们先来到博物馆,哇,里面的藏品真多呀!我们一件一件仔细观察,连连发出惊叹。参观完博物馆,我们来到展览馆,展览馆里人山人海,大家有序参观,秩序井然。我们又来到科技馆,那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。哎,光参观可不行,我们还得锻炼身体呢,于是,我们就来到体育馆去锻炼身体。下午,我们又去了研究所,由于吃坏了肚子,只好去诊所打了一针。

  5.测试。用线将拼音和汉字连起来。(课件出示)

  bóguǎnlǎnyùyánjiūshàozhěn

  馆博育览诊研究哨

  参考答案:

  bóguǎnlǎnyùyánjiūshàozhěn

  馆博育览诊研究哨


  三、字词句运用。

  1.书写汉字。(出示课件)

  含迎留荡满整

  书写提示:(出示课件)

  “含、留、荡、整”都是上下结构,“含”上“今”下“口”,写的时候要注意;“留”写的时候不能少写笔画;“荡”上“艹”下“汤”,写的时候要看清笔画;“整”上半部分由“束”和“夊”组成,写的时候要注意各部分的写法。

  “迎”半包围结构,“之”要把里面的部分包住。

  “满”左右结构,不能写成上下结构。

  师:我们写字的时候,首先要认真观察字的结构,看看是上下结构、左右结构还是半包围、全包围等,写的时候我们还要认真观察字的笔画,写的时候不能多写或少写笔画。(出示课件7)

  学生练习

  2.猜猜加点词语的意思,和同学交流理解词语的方法。

  要求学生用自己喜欢的方式读这三个句子,可以同桌之间互读,可以自由读,在读的过程中注意加点的词语,先根据语境猜一猜加点词语的意思,然后再借助工具书查一查,看看自己猜得是否正确。

  汇报交流。

  提示:(出示课件)

  喧闹:喧哗吵闹。

  造句:我喜欢安静,不喜欢这喧闹声。


  暗示:不明白表示意思,而用含蓄的言语或示意的举动使人领会。

  造句:接到了暗示,他赶紧走向前。

  泄露:透露出去。

  造句:他不小心泄露了秘密。

  师:现在我们可以总结一下理解词语意思的方法。

  查字典,查字典是最直接的方法,用这个方法我们可以很快知道这个词语的意思。

  造句,我们可以把词语放到句子里,根据语境来判断这个句子的意思。

  我们还可以向别人请教,这也是一个很好的方法。

  四、学会写话。

  1.导入:同学们,大自然真是很奇妙,有很多现象会引起我们的好奇,问一个为什么,你的心里是不是也藏着很多“为什么”?这次写话要求大家写一写自己观察的“为什么”,还要写出问题的答案。

  能力,以及解决问题的能力。

  2.构思提示(出示课件)

  平时观察到的一些自然现象都会引起我们的思考:为什么会刮风、为什么会打雷、天上的云为什么会出现各种各样的形状等。

  3.写作指导:(出示课件)

  (1)写的时候,要认真观察,除此之外,还要查找资料或者向别人请教。

  (2)写的时候要注意语言要简洁,中心要突出,把问题要交代清楚。

  4.引导学生根据指导指导写话。

  5.学生写话后,自评,互评。

  6.评选出优秀作品,进行全班通读。


  五、课堂小结

  同学们,这节课我们学习了识字和写字,还学习了怎样理解词语的意思,以及怎样写话,老师讲解了许多方法,希望同学们在以后的学习中练习巩固。

  第二课时

  一、情境导入。

  1.教师引入:同学们,我们班建起了一个图书角,我们该怎样管理好这个图书角呢?下面,请同学们开动脑筋想一想,看谁想的办法又多又好。(出示课件)

  2.学生以小组为单位,讨论交流。

  3.教师根据组长汇报进行总结:我们可以把书分类摆放,这样方便借阅。我们还要制定《图书借阅公约》、《图书管理守则》等,让大家知道该怎样爱护图书,希望人人遵守。

  二、学习《悯农(其一)》(课件出示)

  悯农(其一)

  【唐】李绅

  春种一粒粟,秋收万颗子。

  四海无闲田,农夫犹饿死。

  1.借助拼音读古诗。

  2.简介作者(课件出示)

  李绅(772-846),汉族,字公垂,亳州谯(今安徽省亳州市谯城区)人,生于乌程县(今浙江省湖州市),中书令李敬玄曾孙。青年时曾在润州无锡(今属江苏)惠山寺读书。27岁考中进士,补国子助教。与元稹、白居易交游甚密,他一生最闪光的部分在于诗歌,他是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动的参与者。作有《乐府新题》20首,已佚。著有《悯农》诗两首:"锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。"脍炙人口,妇孺皆知,千古传诵。《全唐诗》存其诗四卷。


  3.说说诗句的意思。(课件出示)

  春天,农民把一粒粒谷子种下,秋天就可以收到很多粮食。虽然全国各地的土地都被农民耕种,但农民还是因为粮食全被夺去而饿死。

  4.学生读读背背。

  5.测试学生背诵情况。

  三、课堂小结。

  同学们,这节课我们学习了句子的读法,还学习了三诗《赋得古原草送别》,希望同学们在以后的朗读中运用老师讲解的方法,也希望同学们努力积累祖国的经典文化之一——古诗。

  第三课时

  一、导入新课

  1.同学们,据我观察我们班有很多同学喜欢看书,能说说你平时喜欢看什么书吗?

  2.学生交流,汇报。

  预设:读书能让我们获得知识,也能从中得到快乐,我们的生活离不开书,希望大家一直保持爱看书这个好习惯。

  今天这节课我们共同来学习一篇和书有关系的课文。板书:最大的“书”

  3.齐读课题。

  通过读题,我想你们一定发现了这篇课文的题目有什么特别的地方?加上引号的书又有什么特殊的意思呢?学完了可问你就会明白。

  二、初读课文,学习生字。

  1.学生借助拼音自由读课文,读准字音,读通句子。思考:最大的“书”指的是什么?(课件出示)

  2.学生汇报思考结果

  教师总结:大自然就是最大的一本"书",这本"书"永远也读不完。在这本书中,你会汲取更多的自然科学知识的营养,享受到更多的乐趣。


  3.学习生字

  (1)出示生字卡片,指名学生读字音。

  (2)交流识字体会,

  说说你都认识了哪些生字,怎么认识的。你还有哪些好的识字方法,说一说。

  (3)巩固生字。指名读,开火车读

  4.送生字宝宝回家:学生再读课文,并标出自然段。

  5.检查读书情况。一人读一自然段。

  三、细读品味(出示课件)

  (一)读书品味“书”指的是什么。

  1.再读课文,说一说“书”指的是什么呢?

  2.从那些句段中你知道书指的是岩石呢?请生读。

  指导朗读:岩石就是书啊!你看……

  在朗读这部分的时候,要通过重读“岩石、就是厚厚的”这些词语,读出地质勘探队员的自豪的语气。

  3.看课文插图,比较思考:岩石和我们的书比较有什么相似之处,又有哪些不同?

  板书:一层一层厚厚

  句式练习:这不就是最大的书吗?

  结合上学期的句式进行联系。


  (二)品读感悟为什么把岩石称为“书”。

  这位地质勘探队员看到岩石除了外表厚厚的,一层一层得像一本书外,上面有些什么记录,竟然被称为是最大的书呢?(课件出示13)

  请大家再读读5-10自然段,思考一下。

  1.生自由读书。

  2.提问交流。

  理解词语:雨痕波痕

  指导读出川川和叔叔的疑问,兴奋的不同语气。

  树叶贝壳小鱼和我们现在看到的一样吗?已经成为了化石。

  3.拓展延伸

  上网查阅,了解什么是化石。

  4.分角色感情朗读

  下面我们分角色读一读川川和叔叔的对话。

  5.品读体会这本大书的用处

  这本书是地质勘探队员们最喜欢研究的书,你说那些叔叔天天读这样的书,究竟有什么用啊?

  三、小结,激发学习兴趣。

  同学们,岩石是这本书,我们现在能看得懂吗?不光是你们看不懂,老师也不懂得,这是一本用特殊符号纪录的书,只有地质勘探队的叔叔、阿姨们再看得明白,你们猜一猜要想像他们那样看懂这样的书,我们现在需要做些什么?

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来源:网络资源 作者:奥数网整理

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