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北京部编版二年级语文下册《羿射九日》教案设计

2018-03-15 21:43:21

北京部编版二年级语文下册《羿射九日》教案设计

  教学目标

  【知识技能】

  学会本课的9个生字,认识本课的10个生字。理解词语的意思。

  【过程与方法】

  正确、流利、有感情地朗读课文,能够讲述羿射九日的神话故事。

  【情感态度与价值观】

  体会上古时代人类征服自然的美好愿望。

  重点难点

  【教学重点】

  1.识字、写字,理解词语的意思。

  2.理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学难点】

  1.教学重点是了解课文内容。

  2.能够讲述羿射九日的故事。

  第一课时

  (一)引入课题。

  1.动画片《女娲补天》片段,这是我们二年级时学过的一篇神话故事,神话故事给你什么样的感觉?你喜欢神话故事吗?

  2.今天我们就再来学习一篇神话故事[出示课题:羿射九日]


  (二)初读课文,感知内容

  1.咱们先来听听这个故事,好吗?播放视频。

  2.你想不想也来读读这个故事?那咱们得先来认一认本节课生字?

  在刚才的读书过程中,老师发现大家的读书姿势很好,大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了,这是很好的学习习惯。

  课件出示:

  juézhílèijiānɡōnɡjiànyánhàicǐxīn

  觉得值日人类艰难弓箭炎热害怕从此重新

  shèrónɡliècuànzhuānɡjiɑzīmàoténɡ

  射下熔化爆裂乱窜庄稼滋养茂盛奔腾

  借助拼音自由去拼音读,指名读,齐读。

  教师相机提示“稼”读轻声,“此、窜、滋”是平舌音,“值、射、熔、庄”是翘舌音,“艰、箭、新”是前鼻音,“弓、腾”是后鼻音。

  告诉我你读懂了那个词语?你既可以解释也可以通过做动作、换词告诉我。

  3.练习朗读

  小朋友们词语读得这么好,课文能读正确流利吗?

  (1)同桌合作轮读课文,读得正确流利地就给同桌竖起大拇指,不正确的让他多读几遍,我请读得用心,听得专心的同学展示。(注意读书姿势:双手捧书,眼离书本一尺)

  (2)指名朗读课文。

  教师提出读书要求:其他同学认真听,评议朗读情况。

  (3)教师重点指导以下4个句子:

  ①禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。

  ②他翻过来九十九座高山,蹚过了九十九条大河,来到了东海边。


  ③他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。

  ④土地渐渐滋润起来,花草树木渐渐繁茂起来,江河奔腾欢唱,大地上重新现出了勃勃生机。

  (4)再读课文,争取读准每个字的音,比一比谁的舌头最灵活!

  (5)课文读正确了,能不能流利地读一读?做到“不顿读、不添字、不漏字、不换字”?学生自由读课文,读不流利的多读几遍。

  4.小组合作,交流课文主要内容,填空。

  (1)出示:

  天上同时出现()太阳,()都快被烤焦了,()就准备救人们于水火之中。他一口气射掉了()太阳,留下()太阳让它造福世界。从此,太阳每天从()升起,从()落下。()渐渐滋润起来,()渐渐繁茂起来,()奔腾欢唱,大地()现出了勃勃生机。

  (2)小组内交流。

  (3)指名汇报,填空。

  (三)书写生字,重点指导

  1.小朋友们课文读得真好,那字肯定能写得更好。说说怎样才能把字写好呢?

  相机指导:写字之前要仔细观察,观察字的结构;字在田字格中的位置;观察每个笔画的起笔和收笔,注意关键笔画的占格。待到心中有字,才能下笔。好,这节课我们来学习这几个字。

  2.课件出示生字:

  觉值类艰弓炎害此新

  (1)这几个字,你已经记住了哪一个?你是怎么记住的?(师生交流)

  我是这样记住这个字的(从结构、部首、形似字比较记忆,再领着同学书空。


  (2)重点指导

  “觉”注意上面是个“学”字头,下面是个“见”,千万不要写成“贝”。

  ②师范写,并讲解书写要点:外面的框要写的挺,左边竖比右边横折勾的竖勾要短,里面的2个“人”要写的小,且要对齐。

  “值”①:注意右边的“直”下面不是“且”,多一横。

  ②扩词练习:值日值钱值得

  ③教师范写。

  “此”第四笔是提,第六笔是竖弯钩。

  3.学生写字,注意提醒坐姿。

  4.展示、评价。

  (四)巩固练习

  打开“新课堂”完成读拼音写词语。(自己完成后,同位互改,同位认为写得满意加一颗星。教师展评,鼓励学生写正确,写整洁。)

  (五)布置作业

  把这个故事读给家人听。

  第二课时

  (一)复习引入

  1.开火车,抢树叶。(分组开火车读另一组树上的字,把它抢到自己这一组的大树上来。)

  2.自由选择课文的一部分感情朗读,并展示给小组的同学听。


  (二)再读课文,整体感知

  1.自己轻声读课文,注意把字音读准。边读边标出自然段。

  2.刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准,我们在一起来看看。

  [出示:扶桑---那里有一颗无比高的大树,叫做扶桑。

  神弓神箭-------他有一张红色的神弓和十支白色的神箭。

  (三)精读课文,重点突破

  再读课文,你都读懂什么了?

  [随机教学]指名反馈

  1.(生1:我读懂了原本只有一个太阳,但是十个太阳不听话,所以羿才去射日的。)

  你是从哪儿读懂的?[指名读第1-3自然段段]

  其实这里介绍的就是羿射九日的原因。

  2.还读懂了什么?(生2:我读懂了羿是怎么射日的。)

  (1)你是从哪儿读懂的?为大家读一读好么?(生读第4段)其他同学认真听一听,你能听出羿是怎样射日的么?

  (2)你认为哪里不好读,需要老师同学帮助?

  出示(蹚过嗖爆裂乱窜噗噗)

  齐读

  (3)默读第4段把描写羿射日的句子画一画。

  (4)读一读你画的句子。


  “他翻过来九十九座高山,蹚过了九十九条大河,来到了东海边。

  他登上一座大山,搭上神箭,拉开神弓,对准天上的一个太阳,嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜。接着,噗噗地掉在地上。”

  (5)[出示图片]看图填空,说一说羿是怎样射日的?

  (6)看图用自己的话说一说

  (7)读到这里,你感觉羿是个怎样的人?(英雄)

  3.质疑:为什么只射了九个就不射了?

  (1)指名读第六段

  (2)反馈:出示

  “天上没有了太阳,整个世界一片黑暗。羿想,没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼不能生长,人类和动物也没法活下去。于是,羿留下了最后一个太阳。”

  (3)你感觉羿是个怎样的英雄?(聪明,关心百姓)

  4.是呀!多好的英雄呀![生齐读第六段]

  (四)讲述神话故事。

  1.整体回顾课文内容。

  起因 经过 结果

  十个太阳炙烤着大地,人类的日子很艰难 羿射下了九个太阳,留下了最后一个。 大地上重新现

  出了勃勃生机。

  2.在读熟课文的基础上,参照上面的表格提示,复述课文。注意,前后连贯,语言流畅,通顺,表达清楚。

  3.小组内合作:用自己的话把这个神话故事描述出来,议会我们进行小组展示,好吗?(学生看动画练讲故事,教师巡视)


  4.小组展示。

  (五)积累提高,拓展训练

  1.你还知道哪些神话故事?愿意讲给大家听听吗?

  预设:《夸父逐日》、《嫦娥奔月》等。

  2.说说你想对羿说什么。

  (1)如果你喜欢写,就拿出手中的笔,写一写。

  (2)如果你喜欢画,就拿起笔,画一画。

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来源:网络资源 作者:奥数网整理

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