“你什么都不用管，只要好好学习”才是最可怕的脱贫教育(2)

　　而一个人是否聪明，是否能成功，并不在于他可以把自己的人生推进到多么陡峭的边际，而是在于平衡与抉择。

　　如果从90分到100分的努力用在另一个领域上可以对你的人生发挥更大的作用，就不要浪费在追求满分的成绩单上。

　　比如交一个知心的朋友共同进步，比如找一份实习预热一下职场生涯，比如参加一个有意义的社团锻炼自己的社交能力，比如抓住一个交换生的机会去开阔眼界。

　　人的能力并不是一条单一的线段，只分长短。它是一个多维度的立方体，它讲的是完整和平衡。而这样复杂的任务，那些一心只知道学习人又如何能应付的了？

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　　这或许就是为什么，太多尖子生带着光环从学校毕业，可降落到职场中却往往泯然众人。

　　美国作家赛德希尔在《稀缺》中提出过带宽（bandwidth）的概念。

　　所谓带宽，指的是一个人的心智容量。如果一个人对某事付出过多的注意力，这件事就会占据他绝大多数的心智带宽，使他在其他事情上缺乏前瞻力和执行力。

　　有次跟一位前辈聊天，他跟我讲了这样一个听上去有趣但有些残忍的观察。

　　那些入职很多年都停留在基础执行岗位上的人，往往来自于条件一般，甚至有些穷的家庭。

　　对于这种家庭而言，教育往往是改变命运唯一的道路，因此这样的孩子接受的家教，也常常是“你只要把学习搞好就行了，其他的事情不要管”。

　　我那位做老师的女友有次跟我讲起班里的一个家长，因为小孩当上了流动班长跑到办公室里来闹，软磨硬泡的非要让她把孩子的班长撤掉，因为觉得班长的事情太多，会影响小孩的学习。

　　这个母亲的所有心智资源都被“我要让我孩子好好学习“占据了，以至于她根本无法理解，一个孩子的成长不仅仅需要成绩，还需要与人沟通，协调资源的能力。

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　　所谓脱贫教育，从来不仅仅是经济上的窘迫，还有格局上的短视。

　　而在这种单一模式下长大的孩子，往往又会沿袭这种思维方式，认为只要把手头的事情做完了，其他的都跟自己没有关系。

　　在学校的“输/赢“模式下，这种单一维度的思维不会暴露出巨大的弊端，可一旦到了多维的社会生活中就显得有些捉襟见肘了，任何复杂一点的事，对他们来讲都会是巨大的挑战。

　　他们像是非常精密但略显僵硬的发条娃娃，目不斜视的只走自己的路，丝毫不关注周遭的变化和与他人的配合，又因为缺乏统筹的能力和大局观，他们的职业生涯也常常卡在了最基础的执行。

　　一个人的天花板往往是他自己，而这也是它最难被突破的原因。

　　但无论如何，你总要迈出那一步。

　　横亘在你带宽上的那块巨石，必须由你亲手来打碎。

　　欢迎来到这真实人间，它很复杂，但还好足够美。