关于北京十一33学校的家长理念分享

　　选择之前认真了解一下学校的办学理念，如果追求中考能取得漂亮成绩、考入六小强，那么SD会是更好的选择。十一的理念我懒得写了，贵爷有很多精彩发言，包括去年高三同学成人礼的讲话，感动死了。理念不合不能选，就跟俩人结婚一样，三观要合。

　　说说生源吧。从去年九月全区统测的结果看，十一33语文数学平均分都只略高于区平均分，英语高得稍多一些，只能说生源比海淀区平均水平好那么一些，有限。一入学两极分化就很严重，语文数学分班考都出现了十分及以下的极端低分。初二末成绩最拔尖的大约五十人升入24或者英实，剩下的参加中考，在这种情况下再指望中考有多么多么亮眼的成绩，那是不现实的。理念不合，难免在孩子出现各种状况时把责任推到当初的选择上，悔不当初，就不如在一开始坚定地不选它。

　　说到很多家长诟病的“自由”，我就不懂了，哪个公司的员工会喜欢老板时时刻刻盯着自己在做什么做到什么程度做得如何呢？十一的过程性评价体系基本能反应出孩子的听课情况、作业情况、考试情况，占总分的30%。这意味着学生要学会为自己的行为负责，不完成作业这项得分就是零分，完成得好过评分高就可以获得相应等级的奖学金。家长完全可以通过平台了解到孩子各科的学习情况并督促孩子完善学业。考完试，老师们加班加点判卷上传，每道题的年级得分率、同层得分率所有信息一目了然。家长勤快有心，都不用等到发卷子，就可以第一时间知道孩子哪题错了，哪个知识点没有掌握。我现在比较懒，不大看了。

　　学校提供非常丰富的课程供选择。比如体育，上学期选了击剑，这学期学了射箭；比如艺术，先后选修了话剧和书法；比如技术，先后选修了程序设计基础和平面设计。还有小学段一周纯自习，游学一周，这两周完全是不上课的。我觉得是优点，也许恰恰是其他家长眼里的缺点——这得占用多少学习时间啊，中考也不考，就是看着热闹。理念不合，不能选。

　　十一的作业也挺有特点，语文英语很少字词抄写，数学从来不搞题海战术，即使是考前，我也是很嘀咕能不能把基础打扎实的。如果纯靠孩子的自觉性，家长很少过问，估计也不靠谱吧。学校发的历史地理生物的学案、知识点总结都非常非常好，如果家长能帮着捋一下，会产生更好的效果。如果家长不想费那么多心，希望都交给学校，不要选它。

　　十一的史地生教学进度非常快，比如历史一年学完三年的内容。谨慎猜测，如果小学阶段没有任何课外知识的积累，一进中学增加三门新课，又讲得那么快，跟起来会吃力的。不止一次听大导师说，经常听有的家长说孩子在小学时候成绩挺好的，看着中学的考试成绩好像并不是那么回事。这种教学方式确实不适合所有孩子，需要家长考量。

　　感恩学校提供可口的三餐，解除了家长来不及做饭的后顾之忧，也不用担心青春期的孩子吃盒饭吃不饱；感恩学校提供各种资源和平台，比如上上周末给联合国教科文组织展示了自己的小制作，这种眼界和经历恐怕其它学校很难做到；感恩学校提供的各种家长讲座，每每抚平老母亲焦虑的心。为了避免拥堵，十一每月只有一次全校集体升旗，从每一个细节出发做到“以学生为本”。不搞形式主义，开学典礼没有占据主席台正中位置的校领导，校长在学生堆里。没有整齐划一的运动会、合唱节，连校服都五花八门。所有的教室都有新风，冬天甚至有造雪机给校园人工降雪。这些，也许我觉得重要、温暖，也许你觉得都无所谓。

　　作为十一家长，我觉得还是很幸福的。

　　补充说一下十一的教研力量。十一的数学用的是自编教材，编写特别棒。从数1到数5，分层教学，满足各个程度学生的要求。但很遗憾英语不分层。初一有一门科学探究课，一个学期的课程，为初二物理课打基础。初一学完历史，而把道法这门课程留到初二开，都是精心设计的结果，更加贴合中考需求。暑假历史教研组封闭一个月，老师们做完能找到的全国各地的中考卷，把最精华的题目整编出来，避免同学们陷于题海，我不知道有多少学校能做到这点。听说我儿子特别喜欢的历史老师是清华大学计算机系的，真是谜一般的存在。我还对照过学校段考试卷和2018年北京中考试卷，题型完全一致，也就是说从进校起就开始为中考全方位做准备了。

　　十一的老师们没有办公室，在固定的学科教室办公，学生有问题随时可以去找老师答疑。每天下午都有一节课是学科约见，自己觉得哪科弱就参加哪科的约见，约见会额外布置练习。我儿子语文特别差，小学段就被强制要求参加语文援助班。学校的资源是非常强大的，就看你懂不懂得去好好利用。十一非常强调学习的主动性，如果你不懂，又不去问，那可能老师确实不会盯着你去学。

　　这个年龄的孩子真的非常自律的是少数，我的孩子和大多数孩子一样贪玩儿且不自觉。学校的做法是引导他们走向自主自律，学会规划时间、安排学习生活。家长适度放手，又不能完全放松，想想也就是这几年，上了大学就鞭长莫及了。