小升初PK高考，谁更高一筹？(2)

　　分析：教育资源不均是祸根

　　“小升初”演变成今天这个样子，并不是一蹴而就的，直到20世纪90年代初“小升初”都是需要统一考试的，这个考试就像高考、中考一样，有明确的分数线，各个学校就凭此录取不同的生源。这显然是一场“明争”。这场竞争虽然也很残酷，但却相对简单公平。事情的根本性转变是在取消小升初“统一升学考试”之后。

　　以北京为例，从1992年开始，北京市“小升初”取消了统一的升学考试，改为“免试就近”入学，同时又相配套出台了“电脑派位”新规则，把它当作实现“免试就近”目标的重要手段。

　　“电脑派位”最早起源于1991年，由原广州市招生办副主任陈流光设计。当时的具体构想为，每个区的区教委根据相对就近原则将全区中、小学组合成若干片，每位小学毕业生将本片内的所有中学根据自己的意向顺序填人“初中入学登记表”内，考试中心小升初办公室采用“计算机派位”的办法，按学生意向顺序优先的原则，将学生派位到本片内的中学入学。

　　可以说，这种“免试就近、电脑派位”的方式符合我国义务教育法所规定的“义务教育阶段实行免试、就近入学”的要求，是一个减轻小学生负担，还孩子一个健康快乐的童年的好方法，然而，此后事情的发展却和教育部的初衷“南辕北辙”。

　　事实上，电脑派位从出台那天起就几乎是个“不可能完成的任务”。一位教育界人士分析，电脑派位这个看似公平的举措，其实需要两个难以实现的前提做保证—各初中校不存在差异，学生(家长)间的需求没有差别。

　　然而，在我国教育资源严重分配不均的今天，这样两个前提怎么可能保证？如果学生们都按意向选择学校，那么无疑大家都会选择学区内最好的那所，特别是本来就成绩优异的孩子。但是电脑派位却让好生进不了好学校，差生跟不上好学校。

　　家长孙女士说，“在种种考试当中，‘小升初’最为关键。考上一个好的中学，就已有70％的把握进入好的大学。”很多家长认为孩子只有读好的初中才有可能考上好高中，读好高中才能进入名牌大学，这已经成为一个连锁反应。

　　而对于学校一方来说，本来自己挂着“优质初中”的金字招牌一路前行，半路杀出来的电脑派位却把之前的努力毁于一旦。一位重点学校的校长说起电脑派位来一肚子苦水：“‘电脑派位’来的学生有些基础比较差，他们不适应重点校的教学进度和教学方法，学校也不适应这些学生，结果，学校和老师花费的精力比以前多很多，但是在学生身上的收效却很小，这是一种教育资源的浪费。”另一位重点中学的校长则认为“电脑派位”只是一种简单的、表面的公平，而忽略了教育应该是按照不同学生情况因材施教的特性。

　　于是，在各自的前途面前，“电脑派位”终于演变成了一场闹剧。一些优质中学用种种方法退出了“电脑派位”的行列，开始了自己独具特色的招考方法，而一些仍在此政策下的优质学校则在报名时设置种种关卡，力图把差生挡在门外。

　　每个学校的考试都花样百出，不尽相同，既然教委规定不许笔试，学校就只能自己想出五花八门的测试。有的学校依托社会辅导班，不仅提前两三年就为自己准备好了生源，而且还可以从中得到“实惠”。有的学校则自己组织“海选”，当面对数千报考学生时，那些证书奖状便成了最好的证明。于是，一个畸形的小学教育制度也由此形成。

　　可以说，在取消升学考试之后的十几年中，小学生们的负担却并未因此而减轻，反倒陷入了音乐、奥数、英语等一个个考证的漩涡中。