超常儿童心理具备的特点

　　我国研究者对超常儿童进行科学的研究和教育始于１９７８年。主要任务是探讨超常儿童心理发展的规律；研究鉴别他们的科学方法和手段；及对他们尽早进行因材施教的有效教育形式，为国家社会主义建设早出多出优秀人才，为心理学和教育学等学科积累资料，充实理论。

　　智力超常儿童对事物有很强的观察力。他们在观察事物时比一般孩子 更准确和敏锐，更能看出某一事物与其他事物的不同之处。反映出他们不仅情感 觉器官灵敏，更主要是有正确的分析事物的方法。大自然是培养孩子观察力的广 阔天地，早期教育建议孩子在两个月后就可以到室外观察自然环境了，尽管这时 孩子什么也不懂，家长也要给孩子讲周围的景物。孩子长大后，要根据孩子的不同年龄，引导孩子观察。当然，培养孩子的观察力不仅只是到大自然中去，家中 的许多现象也可以让孩子观察，这样孩子既学了家务，又增长了观察能力。比如 烧开水，如果你从来不让孩子进厨房，他怎么能够知道水是怎样开的呢？

　　动手操作能力强。智力超常儿童想象力好，玩积木、做剪纸、绘画、 装配小机械等活动的能力强，也就是说手指的灵巧度高。但是，如果家长对孩子 包办代替，很少让孩子自己动手，连系鞋带，穿衣服，吃饭等事情都由大人来做，孩子的动手能力就很难发展得好。

　　记忆力强，注意力集中，积极思考。家长在培养孩子的记忆力时，应 把记忆的材料放到游戏和生活中去，使孩子在娱乐中记住这些内容。例如，把一 些不同的玩具放在一起让孩子观察，然后在孩子没看见的情况下拿走某个玩具，然后让孩子说出少了什么玩具。

　　在解决问题时有较强的抽象思维能力，能透过具体现象发现内在关 系。表现在他们的问题特别多。有些家长很讨厌孩子问“为什么”，经常把孩子 交给电视机、游戏机，而不去引导孩子思考，同时也压抑了孩子可贵的求知欲。家长都希望自己的孩子智力超常，但这不是天生的，需要家长用科学的方法，花费很多精力来培养。

　　许多超常儿童视、听辨别能力突出发展，表现在对汉字的形和音细微差异的区别上，稍大儿童观察能力有目的、有条理、善于抓住观察对象的主要特点，有方法的迅速完成任务。

　　注意力集中，记忆能力强超常儿童的注意力高度集中，对感兴趣的事物，往往可专心致志达数小时之久。同时他们的记忆速度很快，保持也久．善于分析数字或文字之间的关系，寻找有效的记忆方法．