他们智力超常却问题成堆

　　一直以来，在我们老师口中的好孩子都是那些能遵守各种规则、听话的孩子。在要求“同一种声音，同一种行为”的教育环境中，一些恰恰与之相反的，不愿听从老师安排，喜欢自行其是的孩子，总是容易不断出现问题，成为让老师头痛的“问题学生”。这些学生智商高，极为聪明，却不知如何待人处事；有跑上跑下，坐立不安的；有像一块大石，纹丝不动的；有眼睛一看书就满书漫游，注意力永远集中不起来的；有迷迷糊糊，老师讲什么话都听不进去的等等。总而言之，都是让家长和教师又急又气的孩子。上周，心理咨询师谢维兴老师就接触到了这样两位“问题孩子”。

　　【案例一】

　　喜欢比尔·盖茨的“问题孩子”

　　萧萧今年秋季要上六年级了，是一个典型的“问题孩子”：不爱学习，学习习惯差，上课不认真听讲，坐不住，爱讲话；喜欢招惹其他同学，常常和同学发生小摩擦；经常和老师对着干，在课堂上当众顶撞老师，指出老师的错误，做出一些怪异的行为（如在语文课上唱歌）；在家里脾气暴躁，提出的要求马上要得到满足，稍不如意就大发脾气；不听从父母的教导，经常顶撞父母，犯了错误不承认还和父母狡辩，说起道理来一套一套的。

　　当然萧萧也不是一无是处，萧萧妈说，儿子也有许多优点：比如爱读书，知识面广，动手能力强，思维活跃，品性善良，乐于帮老师做事情。她怀疑儿子得了“多动症”，于是带着萧萧去看心理医生，但心理医生说，孩子不是“多动症”，只不过精力过于旺盛无法发泄，老师讲课的内容无法满足孩子的需要，才造成分心、注意力不集中。

　　开“贸易公司”，

　　当“董事长”

　　面对心理咨询老师，萧萧毫不胆怯，说自己在网上做过智力测验，成绩160分（130分属于高智商）。

　　“听说你是一个爱读书的孩子，最近都读过什么书？”

　　萧萧：“正在看比尔·盖茨的传记。”

　　“你喜欢比尔·盖茨吗？”

　　萧萧：“我觉得他比较聪明，知道和IBM合作，年纪轻轻就成为世界首富。”

　　萧萧妈在一边插话：“他现在一心就想赚钱，还和几个同学一起成立一个‘贸易公司’，他当董事长。”

　　“能具体说说你的‘公司’吗？”

　　萧萧说：“有几个同学一起入股，买一些同学喜欢的东西，如溜溜球、铅笔什么的，然后再加价卖出去。”

　　“那赚到钱了吗？”

　　萧萧：“赚到一些，哎，可惜公司后来被老师取缔了。”

　　心理老师趁机开导萧萧说：“你这种勇于尝试的精神是值得表扬的，不过要想真正开公司，赚大钱，你的知识还不够，还得努力学习。”

　　萧萧：“我又没想将来赚大钱，我只是觉得好玩。”

　　“那你将来想做什么？”

　　萧萧：“没有什么打算，只要能够养自己就可以了。”

　　“你不是喜欢比尔·盖茨吗，不想成为他那样成功的受人尊敬的人？”

　　萧萧：“喜欢他并不等于一定要成为他那样的人。每个人都有每个人的活法。”

　　顶撞老师是

　　坚持“真理”

　　这哪里像是五年级的孩子说出的话！心理老师只好转移话题。“你喜不喜欢学习？”

　　萧萧：“语文老师比较幽默，上课生动，我比较喜欢，数学老师上课比较枯燥，不喜欢。”

　　“既然喜欢语文老师的课，那为什么还在课堂上顶撞老师呢？”

　　萧萧：“我不觉得这是顶撞，明明老师讲的不对，我这是坚持真理，对的就应该坚持，比尔·盖茨也是这样做的。”

　　心理老师的话又被堵住了。

　　经常“忽悠”父母

　　萧萧妈说，儿子还经常会想一些办法来“忽悠”父母。由于平时她对萧萧的零花钱控制得比较紧，为了筹到钱买东西，萧萧就想方设法骗母亲，比如要报培训班，美术班是180元，数学班是100元，萧萧就对母亲说他要报180元的美术班，而且告诉母亲他自己会去报名，结果他拿了180元钱报了数学班，余下的80元自己花。像这类的事萧萧没少做，他还经常谎称学校要交这个费那个费，把拿到的钱买东西。为了这些事，萧萧妈也批评过儿子，但都不管用，萧萧好像乐此不疲，每一次从母亲那里占了便宜，他都觉得无比快乐。日久天长，萧萧妈越发觉得自己无法驾驭儿子，比别人多花十倍的精力，教育的效果却不理想，反而常被儿子牵着鼻子走，弄得心身疲惫……

　　【案例二】

　　老师眼中“多动症”的小天才

　　童童今年上初一了，被老师认为患上了“多动症”，还催着童童的爸妈赶快带女儿去看心理医生，但心理老师检测的结果却显示：童童既不是“多动症”，注意力也不差，还是一个智力超常的孩子。在一项智力测验中，大多数人需要40分钟才能完成的测验她只花了20多分钟就完成了。而且，60题中只错了4题。这样的成绩即使对高中生来讲也算是很高的，按照她的年龄推算，她是智力超常的儿童。

　　这究竟是怎么一回事呢？

　　“老师不应该讲

　　书本上的内容”

　　童童的爸妈焦急地诉说着：“童童成绩不好，注意力不集中，整天动来动去，上课讲话影响其他同学。他们老师说她有可能是多动症，我们感到很着急，不知该如何是好。”面对心理老师，童童则大大方方地说：“我知道我的问题出在哪里，我自以为是个小天才，所以不认真听课。而且我考不好都是粗心不认真造成的。”童童说着，语音清脆，一副对事情很有见解的样子。

　　“虽然你很聪明，但你并没有把你的潜力发掘出来，可能是你对待学习的态度有问题。你能说说平时你是怎么上课的吗？”

　　童童：“我觉得老师不应该讲书本上的内容。”

　　“为什么？”

　　童童：“因为书本上的内容我不用看就会了，我觉得老师应当讲一些书本上没有的，比较深的内容。我和老师说了好几次了，但是老师不听我的建议，所以就不听课了。我不听老师讲课的原因还因为我不敢听，我怕吸收了老师教给我的错误知识。”

　　“为什么这么说呢？”

　　童童：“有一次，我就发现数学老师讲例题的时候讲错了，如果我按照老师的思路听下去的话，那么我也会出错的。”

　　心理老师只好开导童童说：“上课的内容你懂了但并不等于所有的同学都懂，老师讲课要照顾到大多数同学。而且不管是谁都有可能出错，老师也会出错，但并不等于所有老师都会出错，也不等于一个老师所有时候都会出错，老师出错也只是偶然的情况。你不能因为课本的知识太简单，老师偶尔的一两个小错误就不听老师的课。”

　　“我是个

　　兴趣广泛的人”

　　童童开始感叹起来：“我是个兴趣很广泛的人，我的琴弹得很好，我也参加数学奥赛班，我象棋下得也很好，特别国际象棋，我上次在全校比赛得了第二名。可是人呀，只要机会一错过，就什么都没有了。”

　　“为什么会有这样的感叹？”

　　童童：“我的一个同学她的国际象棋没有我下得好，但这次比赛，她拿了第一，我只拿了第二，所以她代表学校参加市里的比赛，我却没有机会。还有几个参加奥赛班的同学以前不如我，但现在都比我厉害。”

　　“你是个很有思想的人。但你知道自己为什么无法拿第一吗？因为你不专心！没有学习新的知识，所以没有提高。聪明与否和一个人的成功并没有太大的关系。智力只占人成功因素的15%，剩下85%是其他方面：良好的学习习惯，交往能力，坚强的意志品质，正确的态度……你虽然小有天分，但并没有正确运用你的天分，所以你潜在的能力还有一大半没有发挥出来。人每次只能专心做一样事情，如果精力太分散的话，往往就没办法达到最佳。”

　　童童若有所思……

　　□心理老师点评

　　聪明的孩子为何问题多

　　福州八中心理咨询师谢维兴老师介绍说，我们身边不乏被老师和父母错断为“问题孩子”的高智商儿童，这些天资聪慧的高智商儿童身体发育早，喜好新奇的事物，精力充沛，探索新事物的愿望特别强烈，语言能力强，他们不喜欢容易的知识、不喜欢单调的课堂氛围。书本上的知识对他们来说过于简单，很容易就掌握，如果老师的讲课不生动，他们会感到课堂枯燥乏味，对学习知识失去兴趣，注意力容易分散。一方面旺盛的精力需要得到宣泄，另一方面传统的课堂教学又不能满足他们的要求，无聊之下，他们极易做一些“危险”的行为，如捣蛋、顶撞等行为，而这些行为扰乱课堂秩序，破坏师道尊严，容易被老师误解，视为“大逆不道”，从而把他们归入另类，批评、教育、惩罚。

　　高智商的儿童容易出现的问题：智商高情商低，看问题容易走极端。由于不满足老师课堂上讲的内容，他们的行为常常会出现和课堂不合拍的现象，所以常会被老师错误地认为是“问题儿童”而加以忽视。这类儿童虽然很聪明，但要能成材，需要父母和老师的极大关注，不仅要关注这些孩子的学习，更要关注他们的人格形成，帮助他们形成正确思考问题的方法，培养良好的意志品质。

　　□编者按

　　怎样教育聪明的孩子？

　　在生活中，我们常可以见到如萧萧和童童一样，特别聪明而又特别调皮的孩子。因为聪明，他们见识比一般孩子广，有自己的见的，说起道理来一套一套，狡辩起来更是要气死父母！同样的，这些孩子精力充沛，在学校是个捣蛋鬼，自己不认真，还会干扰其他同学，有的甚至不服气老师，令人头疼。