面对“超常儿童”，家长该怎么培养

    中国科学技术大学有着丰富“超常少年”教育经验的专家指出，面对智力超常的少年，家长不应该急于求成，而是要遵从人才成长和教育基本规律，因材施教，尽量 让其“自然长成”。

    科大少年班的专家们指出，少年大学生之所以智力超常，除了其个人天赋之外，还与家庭、中小学所给予的早期教育有密切的关系，“过度增加负担和放任不管都不 是正确方式。”

    专家建议，首先应该培养超常少年良好的生活习惯和健全人格。超常少年比同龄少年更为早慧，由儿童向青年的成长过渡阶段中，各种矛盾也比同龄少年明显。这时 候，就需要更重视对其情感、意志和独立自主的性格等心理因素的培养和引导。“早慧少年如果不具有坚强的意志，一旦出现与他们愿望相反的变化，很容易导致他 们转移或丧失目标，缺乏主动性和积极性，乃至自我放弃等。”专家们特别提醒，家长们对智力超常少年进行适度的鼓励是可以的，但万不可给其扣上一顶“神童” 帽，这对超常少年的成长极为不利。科大少年班３０年来，新班级的第一堂课的主题总是“你不是神童”，给这些新入学的超常少年泼一瓢“温水”，少年班称之为 “温和的挫折教育”。

    增强其管理时间的能力对于超常少年的培养非常重要。“少年班学生，虽然年纪小，但是普遍都具有极强的时间观念，善于管理时间，而这一点对于学习、研究非常 重要。”

    良好的学习习惯也是超常少年成才的必备要素。“超常少年在天赋、天资、素质上异于常人，但这只是具备了比较好的接受知识、增长才干的基础和条件而已。如果 不学习，蹉跎岁月，也会智力衰退，碌碌无为。”陈卿说，“因此，家长应该给予超常少年适度的压力，督促他们形成良好的学习习惯。同时，家长也应该更多地对 他们进行鼓励，把孩子当成独立的个体充分尊重，培养他们的自信心。”

    两位子女先后入读科大少年班、著名的畅销书《我的事业是父亲》的作者蔡笑晚说：“我们在家庭教育的精英成才模式中之所以取得成功，首先是重视非智力素质的 培养，孩子们虽然年龄小，但都有很强的心理素质，自理能力特强，能适应各种竞争环境。第二，更重要的原因是从小注意保护孩子的心理健康，从来不讲究排场和 宣扬，尽量让孩子不露锋芒，保持平静，使他们在没有压力的环境中轻松地按照自己的愿望去发展，而不必不断地向别人证实自己的优秀，这大大有利于他们的成 长。”