“神童悲剧”是为什么

　　“神童”之所以被称为神童，自有其超常之处。因而针对其不同于一般儿童的智力特点，因人制宜地适当采取超前教育措施，有助于“神童”的发展。当然，少 年班的学生年龄小，自制能力差，因而出现部分“问题学生”被退学，这种现象在其他高校也同样存在，并非少年班特有。可以说，当今社会的“神童”往往都被烙 上了家长、学校和社会的功利痕迹，过分拔高和神化，这种期望值越高，对孩子的发展就越不利。从公众对神童出家的一片惋惜声中，同样可看出社会普遍存在的功 利心态。

　　事实上，“神童悲剧”并不能称之为悲剧，而只是超常儿童在自身发展过程中出现的一种个体落伍和不适现象，这与社会和家庭的过度关注、追捧和期望相关。 超常儿童需要的是更多样、更周全的教育途径，既要满足他们超常的学习能力，又使他们不脱离普通儿童的成长环境，在智力、心理和体力方面都能获得健康成长。 宁铂之类的悲剧，很大程度上要归因于教育者只重视发展智力的“天才教育”，而非对于一个特殊人才的全面培养。“神童”们因为受到更多关注与期待，其暴露出 的心理问题就更显得极端与戏剧化。