【2012我经历的小升初】普通孩子升学记

　　上e度论坛不到一年，收获很大，本着有所取就有所予，我们也和大家分享一下我们的经历，因为我们不是牛孩儿，也许适用性更广泛一些。
　　我们一直坚持快乐教育，课内的功课自己来，周末和节假日就计划带他打球、游泳、出去玩儿。上着一个数学课，是跟同院儿的孩子一起考的，人家家长说这儿不错，我们就跟着去了。上课有个专用的书包，周六带去，要到下一个周六才会再打开，课下没有复习过也没做过一道题，我只是当给他一个兴趣班，开不开窍、什么时候开窍，以后再说。以至于很长一段时间，我都说不上这个机构的全名，有什么重要考试或名师是哪几位。五年级寒假的时候，机构有个杯赛，别人家长拿着三科二等奖证书在发愁，我一个都没有也不担心，不知道那做什么用。说了这些，是想告诉大家，象我们基础这么薄弱的家长和孩子，奋起直追也能有不错的结局，那些五年级甚至四年级就开始发力的家长和孩子，更要相信自己，前途是光明的。
　　去年5月底的时候，参加了第一场有关小升初的家长会，在一个很大的礼堂里，座无虚席，因为去得晚险些没让进去。当时的感觉就是KB为了开班收钱。很快就知道自己对xsc的认识太不足了。在接下来的一个月里，给孩子报了3个插班考试，2个不到分数线，一个低空飞过（放弃），我才倒吸一口冷气，原来KB也不是你想交钱人家就让你上的。为了寻找办法，我潜水E度，只能说越看心里越没底，原来有的中学在五升六的暑假里就开点，著名教育学区的很多学校到十一国庆期间就已基本完成点招……但我要感谢这个KB给我的启蒙，这个坑班的另一个值得称道的就是把试卷都发下来还给家长们做细致的讲解，这迅速让我对xsc有了基本的概念。虽然最后我们放弃了这个学区的竞争也没上他的KB，心存感谢我们买了一套KB负责人出的数学书，买书的时候附赠了xes网校一张试听卡，又使我们在网上认识了一位好的老师，让我们受益匪浅。
　　在这里我要感谢E度上的家长们，你们无私的分享让我认识了xsc。很多家长都写了成功的经历是非常有帮助的，仔细分析了很多家长的成功案例能给我们很大的启发。为什么说启发，因为每个孩子的情况都是不一样的，每个家庭的选择也是不同的，参考成功个案只是帮我们更了解这个过程，但是选择哪条道路那就是只有适合自己孩子的才是正确的。还有一位家长直接在E度上分享了孩子的学习计划（楼很高了，现在还能看到），我是打出来反复研究，这颠覆了我一直以来放手孩子自己学习的理念，让我纠结了很长时间。最后孩子的学习计划基本参考这位家长的，但是强度没有那么大。如果想走点招的路，孩子的实力是第一位的。这是E度家长反复强调的。小结孩子5年来的成绩，能和xsc挂钩的就是一个区三好、成绩册全优，一个北京市杯赛三等奖。当时已经是7月了，虽然都说“一江春水向西流”，但是西边点得早，孩子根本来不及准备，我们决定放弃西部，转战东部；因为时间和精力有限，放弃考英语证书，全力提高数学成绩；值得庆幸的是，到这个时候我才发现我们上数学的机构是个口碑非常好的机构，我们的学习计划就是跟随它的教学计划，学新知识点的同时，对四五年级的知识点查缺补漏。
　　现在说起来就是简简单单的三个决定，但是在当时也是反复考虑了很久。这个决定确实节省了我们很多的精力和体力，放弃很多不必要的考试（避免了很多打击），每天学习时间不会很长（因为不用备战英语）。同时，也要有点儿时间为不能被点招做准备，比如参加学校组织的活动、比赛为特长生做准备。
　　忽然从一个宽松的环境进入努力学习状态，刚开始家长和孩子都是不太适应的。我非常不理解为什么上个星期刚讲过题，这个星期还是不会；刚做完的一类习题，换几个数字，改变几个条件的顺序，就不会作了。我当时很生气，觉得是孩子不认真、不努力，甚至怀疑是不是孩子年龄小（8月生日）不能真的理解这些抽象的、逻辑的东西。后来慢慢学习到，这个年龄阶段的孩子学习特点就是这样的，他们学习的东西还非常有限，理解能力也正在慢慢培养中，除了有些非常有天分的孩子能做到举一反三，一般的孩子在这个年龄尚不能做到触类旁通。认识到这点以后，我的态度好多了。其实孩子差不多到第三次接触到同一类知识的时候，他就可以理解并运用了，虽然还谈不上很灵活。
　　我欣赏。每个孩子有自己的特点，所谓牛孩儿，也只是针对某一个阶段或者某一个方面说的。有的孩子的确很棒，有的孩子是拔苗助长，有的孩子是踮脚够不着，但是更关键的，别让孩子提早学过了头，学习是循序渐进的。没有谁可以保证的了以后，只有一步一步慢慢走下去，让孩子自愿接受知识的积累，才有更长远的意义。9月底的时候，我们又失去了一次进坑的机会，又一所中学的大门就这样关上了。这是一个以稳健著称的重点校自己办的，我本来是满心希望能入这个坑，希望越大失望也越大。十一过后，我发现孩子的学习好像进入一个瓶颈，在中等难度题面前就有畏难情绪，总是不能突破。我约了一对一的一次分析，感觉还是有帮助的。因为动手晚，需要复习的东西多，难免有急躁的情绪，要求他做题就5分钟，不会就去理解答案，然后就下一道题，被老师委婉的批评了。理解别人的思路很容易，但是下次碰到了这个题，他可能还是不会做。老师的话是有道理的，有家长加习题详解这个拐杖，孩子好像走得很平稳、很快，但是依赖性很强，他需要放手自己走。结果就是孩子进入了一段退步期，虽然10月底就要有一个学校的选拔考试，我们还是放慢了速度，等着孩子自己一点点追上来。可想而知，这次选拔考试也没有什么音信了。