社会艺术考级不作为艺术特长测评依据

　　教育部近日印发的《中小学生艺术素质测评办法》中明确规定，社会艺术考级、艺术竞赛等级名次证书等不能直接作为艺术特长测评的依据。

    为了进一步建立健全艺术素质评价制度，了解学生艺术素养发展状况，近日，教育部印发了《中小学生艺术素质测评办法》、《中小学校艺术教育工作自评办法》、《中小学校艺术教育发展年度报告办法》等三个文件。

　　其中，《中小学艺术素质测评办法》中明确，学生艺术素质测评指标体系由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。基础指标是中小学生在校内应参加的课程学习和课外活动；学业指标是中小学生通过校内学习，应具备的基本素质和达到的目标；发展指标旨在引导学生自主学习和个性发展。艺术特长是唯一加分项

　　具体该如何评价？教育部体育卫生与艺术教育司负责人解释称，学生艺术素质测评以分数形式呈现。在几个评价指标的分值分配上，基础指标占40分；学业指标占50分；发展指标占20分，其中加分项目10分。90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。

　　值得注意的是，占20分的发展指标，包括“校外学习”和“艺术特长”，各计10分，“艺术特长”是唯一的加分项。艺术培训不属“校外学习”

　　记者注意到，“校外学习”这一指标并不能简单从字面来理解。教育部体卫艺司负责人解释，依据《测评办法》界定，评价体系中的“校外学习”，一不包括学生接受的家庭艺术教育，二不包括学生参加的社会艺术培训机构或个体培训者所组织的艺术培训，而只是指学生“参与社区、乡村文化艺术活动，学习优秀的民族民间艺术，欣赏高雅的文艺演出和展览等”实践性、体验性学习。

　　对于“艺术特长”，文件也明确限定为“在学校现场测评中”展现出来的艺术特长，社会艺术考级、艺术竞赛的等级名次证书等不能直接作为艺术特长测评的依据。立即就访为什么将社会考级、艺术竞赛屏蔽在评价之外？

　　【不将艺术教育推向纯粹的技能培养】

　　当前，社会艺术培训门类很多，一些学生参加了社会艺术特长班培训、艺术考级、艺术比赛等，这些学生和家长很关心参加社会艺术培训算不算“校外学习”？参加社会艺术考级和艺术比赛的结果能否作为“艺术特长”认定的依据？

　　对此，教育部体卫艺司负责人解释，这确实是大家普遍关注的问题。文件之所以对“校外习”和“艺术特长”如此界定，是因为目前社会上有各种各样的艺术考级。这让许多专家学者十分担忧，一是认为功利化倾向严重，以营利为目的；二是认为将艺术教育推向纯粹的技能培养，扼杀学生的兴趣和潜能。

　　中国教育科学研究院的研究员储朝晖则表示，这一规定的初衷是想减轻学生的负担，让学生少参加这些培训，这个出发点可以理解，但是效果如何还要看落实之后的情况。立即就访学生的艺术素质测评结果有什么用？

　　【纳入初高中综合素质评价】

　　《测评办法》对中小学生艺术素质测评结果的使用提出了明确要求。学校要如实记录每一名学生的艺术素质测评结果，纳入学生综合素质档案。