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2017-09-28 14:43:31 下载试卷 标签:北师大实验 国际部 学校解析
前文中我提及过,进入美国顶级名校需要软硬实力。硬实力即:学校GPA、标化成绩。软实力即:活动、文书。硬实力不过线,美国高效根本不看软实力。实验中学国际部硬实力也是不可小觑。
全世界考生托福平均分约为96分。而实验国际班官方数据是:,2017届毕业生托福平均分达到109.5分(满分120分),其中最高分120分,90人托福分数超过了110分,占比近60%;老SAT平均分达到2230分(满分2400分),最高分2400分;新SAT平均分1460分(满分1600分);ACT平均分近32分(满分36分),最高分36分。
超高的标化成绩、惊世的录取结果,这就是实验中学国际班最强有力的实力体现。
WHY?——达成好结果的三板斧
从中考录取分数线来讲,实验中学国际部与一些学校类似,但为什么三年后实验中学的出口会如此的优异?
首先,实验中学国际部培养目标非常明确。实验的培养目标有两点,第一是教学目标,第二是教育目标。教学目标是解决学生的现实问题。第一,学校GPA及模拟考试。第二,标准化考试(托福、SAT、AP等)。第三,活动实践(夏校等背景提升项目)。第四,升学规划。教育目标是解决国外大学招生时,培养出契合国外大学的教育理念,主要与申请时面试有关。
三板斧之一:优秀的生源+目标感强的家长+超前规划意识
优秀的生源,实验中学国际部的生源要求高,2017年国际部招收分数563分,而实际新高一新生中有数名中考分数在570分以上,数名在初中托福就达到100分甚至110分的学生。实验国际部招生,跟分数有关,但分数不起决定性作用,该校也注重学生的个性和特色。重要的话再说一遍:跟分有关,但是分数不起决定作用!在这一点上,与美国大学的录取标准极为相似。
举个例子,说实验中学今年分数是560分,560分是达到了招生资格,并不表明学校一定要把你招进来,为什么?在学校眼里565跟555没有本质的区别,从学业角度来说没有什么区别,在分数达到要求的情况下,实验国际部看什么?看中学生的个性和特色,比如说:文化体育方面,思维能力方面,才艺方面各项能力等,这时候分数不会起特别大的作用,换句话说,中考分数是第一个门槛,个人特色是第二个门槛。也有人问我,自己家孩子特别有才华,555分行不行?那绝对不行!前提就是要达到最基本的第一个中考门槛要求。而这个招生思维模式应该跟国外大学招生是完全一样的,先看标化考试成绩(托福、SAT、AP等),然后是看分数外其他的因素。这样的标准和理念也保障了每年实验国际部优秀的录取结果。
目标感强的家长,家长选择实验中学国际部,目标感极强,就是读保底读美国名校努力冲击藤校。因此,这类家长的勤奋出名的。比如,笔者熟知的一位家长告诉我,实验中学的家长微信群,一旦群内有家长发现好的机构及好的课程,在群内发动攒班一攒就满,家长还会为攒班接龙时,谁抢了他家孩子的名额进行小的争执。当向往轻松自由氛围的十一家长,在群里讨论“周末去哪玩、吃点啥?”,实验的家长在讨论周末去哪个培训班、周末带孩子参加什么样的个性化活动、实验国际部的家长非常拼、非常勤奋。笔者接触的一位京籍学霸家长,走访试听京城各大机构,自己还做了一个各个机构优劣势对比表格,只为给孩子选择最好的标化培训机构。每一个牛娃的背后都有父母辛勤的付出,而这个学校国际部的家长给我的感觉更加强烈。
超前的规划意识,笔者在与实验国际部的家长访谈时发现,家长们都有思路明确的规划意识。比如说,一位非京籍的家长,他对非京籍的初升高的出口及选校信息了解清晰。家长也知道实验国际部无传统笔试,因此,他让孩子读初二时,着手托福考试,尤其准备听口及写作。实验国际部学生准备相对比较早,笔者接触不少同学在初一初二就开始准备托福,初三准备SAT,学生目标大都是美国TOP10、TOP15顶尖大学,有部分同学在初中托福就取得110分和100分+的好成绩;数学实验班在初中就把高中数理化搞定,高中就可以腾出更多的时间去打比赛、做高端活动和学习标化。
三板斧之二:重视GPA+标化+申请
高一密集型课程打造含金量超高GPA,北师大实验中学国际部和本部普通班高一的必修课完全一样,难度和深度都不低于新高一普通班次,数学也是每天都有、物理和化学都是每周3次课,地理每周2次课。对于学生打好理科基础、学习ACT科学推理以及SAT2和AP理科课程都有直接的帮助。普高和国际班新高一期中期末考试也是一样的,唯一的差别就是国际部多了三节外教课。本届高一上学期是教美国历史,下学期是学Storytelling(说故事,写小说课程)。英语课程也是留学标准化考试的基础。一般高中最多8节课,而实验一天最多有9节课,学校课程安排紧密,知识点信息量大,作业量相比海淀略少,周中每天加1小时托福内容,基本晚上11点睡觉。超强度密集量高的训练衍生出了了扎实的含金量和认度很高的GPA。
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来源:北京家长帮 作者:张露祎老师