“赏识教育”不是无原则表扬，缺少批评的教育也是有缺陷的(2)

　　爸爸想了想，说：“可能是我们以前对她的夸奖太过了，导致她受不得一点批评，以后可不能再这样了。”从此，父母便开始注意批评的作用了，虽然刚开始文文很不能接受，但是在父母的引导下，文文渐渐能够接受他人的批评了，也能够慢慢认识自己的错误了。

　　故事中的文文被父母无原则地夸奖惯坏了，以为只有自己才能得到父母的夸奖，当父母夸奖其他的孩子时，心里的忌妒便油然而生。后来父母认识到自己在教育上的失误，在夸奖文文的同时也会批评她，最终帮助文文改正了错误。一般情况小我们认为，表扬越多激励竹用就越人，但是家长不要忽视批评的作用，因为如果批评为零，那么你对孩子的夸奖可能就会失去意义。在教育孩了时，父母应该尽量做到合理分配批评和表扬的分量。孩子做对了要给予他应得到的表扬，做错了也要适当地批评他，这样才更有利于让孩子认识自己，激励孩子不断进步，并帮助孩子养成不骄不躁的好习惯。

　　想要控制好表扬和批评的力度，家长应该好好掌握“赏识教育”的技巧。首先家长要有一个正确的教育观念，那就是无论是表扬还是批评都不可以滥用，否则会让孩子受到错误的引导，认为自己太优秀或者太差劲，而这两种认识都是不正确的。因此，家长要尽量把握好表扬和批评的力度，正确引导孩子认识自我。

　　孩子犯了错误后，家长不要急着批评，而应该先看到孩子的优点，并适当地夸奖孩子，营造一个轻松、快乐的谈话氛围，然后再指出孩子的错误，有了之前的好氛围，孩子就比较容易接受自己的错误了。而且家长的语气也应该温和一些，要流露出自己对孩子的关爱，不能用讽刺、挖苦的口吻，否则孩子的自尊心会受到伤害，要么产生自卑心理，要么因为羞愧而拒绝接受家长的批评。如果是这样，家长的教育就失去意义了。所以家长在教育孩子时，应该先表扬后批评，这样才能够起到更好的教育作用。

　　很多人都说，缺少表扬的教育是不完整的教育，其实，缺少批评的教育也是有缺陷的。表扬和批评就像人的手心和手背一样，都是同等重要的，只是它们在不用的时机发挥了共同的作用，那就是激励孩子进步。

　　陶行知先生曾经说过，“在教育孩子时，批评比表扬还要高深，因为批评一定要讲究方法，这是一门艺术，你用得好它比表扬的效果还有用。”但是，很多家长不懂得如何批评孩子，经常惹得孩子很生气或者很难过。

　　批评孩子除了语气要温和之外，还要委婉一些，尤其是性格比较内向或者比较敏感的孩子，直接批评可能会伤害他们的自，所以批评孩子尽量要用暗示的方法，但是又不能太隐晦，否则孩子就不能领会家长原本的意思了。

　　批评孩子要区分场合，我们都知道，夸奖孩子要在大庭广众之下，这样孩子才觉得更光荣，但是批评孩子就要在人较少的地方了，这样才能顾全孩子的面子。而且家长不能为批评而批评孩子，要适当地给孩子一些指导，帮助孩子改正错误，这样才能起到批评的作用。

　　批评孩子时家长也应该注意，要体现孩子的错误是暂时性的，比如“你今天和长辈说话时不太礼貌”，“你今天写作业不够认真”，让孩子感觉到，自己的错误是可以改正的，而且明天就能做得很好，这样孩子才会接受家长的批评。此外，家长的批评要有特定性和鼓励性，既要准确、明白地指出孩子的错误，也要鼓励他积极改正，这种方式不容易让孩子觉得羞愧，而且还能增强他的自信心。

　　所以说，家长在教育子女时既要注意赏识的作用，也不能忽视批评的功效，这样才能教育出更出色的孩子。

　　管教妙招

　　父母在教育孩子时不要一味地夸奖，应该适当地批评一下孩子，否则孩子容易骄傲自满，而且缺乏抗打击能力和社会适应能力。

　　在教育子女时要以表扬为主、批评为辅，而且要特别注意批评的方式，比如先表扬后批评。这样能够营造一种良好的沟通氛围，孩子也更容易接受批评。

　　批评孩子时语气要温和，而且语言尽量委婉一些，用暗示的方法来批评孩子，这样不容易伤害孩子的自尊，也更有正面作用。

　　批评孩子要注意场合，尽量避开人多的地方，而且要及时指出孩子的错误，以免错过最佳教育时机。