让孩子玩还是学，妈妈的烦心事谁知道(4)

　　让孩子玩还是让孩子学教师母亲在两个身份间煎熬

　　张妍的痛苦一点儿不比李梅少，她也在跟自己斗争。

　　张妍现在有两重身份：北京市海淀区的一名中学老师；一个六岁男孩的妈妈。

　　儿子出生后，张妍既要上班又要带孩子，虽然很辛苦但也很快乐。“每天把儿子从幼儿园接出来，我就领着他在外面使劲地玩，玩累了再回家，他回家后倒头便睡，这样我就可以腾出时间来备课。”张妍说。

　　但是这一切从儿子上学前班那天起便结束了，“没想到学前班竟然还有作业，儿子有时候要写一个小时。”

　　一个周一的早上，儿子起床后突然说：“妈妈，老师留的作业我还没写呢。”

　　家里一下子乱成了一锅粥。

　　张妍赶紧把儿子按在书桌旁，写拼音、写数字，实在来不及了，张妍竟然学着儿子的笔迹写了几行。

　　紧赶慢赶把儿子送进了学校，张妍心里乱乱的：“我怎么会帮儿子写作业？”作为老师，她一直非常痛恨家长的这种行为，“可是这么小的孩子正是该玩的时候，实在不该留太多作业。”作为妈妈，张妍又心疼孩子。

　　“我现在非常痛苦，作为家长我希望学校别给孩子太大的压力，作为老师我又觉得我们给学生压力也是为了学生好，要不然将来怎么能考上好大学？”张妍说，现在她最害怕的是留作业，“教低年级的时候，一留作业就听见同学在下面抱怨：‘老师，留这么多呀’；现在留作业的时候，下面一片寂静。”

　　连老师都是不自由的人怎么能教会学生放松和自由

　　“其实，我们当老师的也不容易，老师和家长的想法是一样的，都希望孩子将来有出息，只不过老师的压力太大了。学校追求升学率，这个压力最后只能压给我们老师；家长们希望孩子能考上好大学，压力也是冲着我们来的。谁不希望孩子快快乐乐地成长？”浙江省的王老师说。

　　王老师是个很有教育理想的人，他一直相信，把一个好学生送入大学不能真正算一名好老师，能成功转变一名差生才是真正的好老师。刚加入教师队伍时，王老师几乎把自己所有的时间都用在研究学生上了。

　　班里有个学生根本不学习，王老师问这个孩子有没有为将来打算过，孩子回答：“别人上学是为了找个好工作、多挣些钱，我现在就已经有很多钱了，我为什么还学习？”

　　几句话把王老师问住了。

　　为了这个孩子王老师想了很多办法，但是都不见效。一次，王老师找那名同学谈心：“你现在是很有钱，但那是你父母用自己的才智获得的，如果你只满足现状不前进的话，那么你只能获得别人对你的钱的尊重而无法获得别人对你的尊重。”

　　这几句话说到了孩子的心里，从此之后孩子慢慢有了变化。

　　那个时候王老师觉得当老师是非常幸福的。

　　但是，这种幸福感并没有持续多久。到了评职称的时候，一起进单位的同事都申报了，可就王老师没能通过，“人家要的是硬邦邦的升学率和各种竞赛的获奖名次，我的时间都用在学生身上了，对这些事不是特别执著，这次才真知道厉害了。”王老师说。

　　紧随“名”之后的就是“利”，王老师不太执著的那些东西所带来的是工资、是升职机会、是培训机会。

　　虽然很不情愿，但是王老师心中那个理想和现实的天平还是不知不觉向现实一头倾斜了。王老师研究学生的时间越来越少了，他渐渐发现了用作业“轰炸”学生的好处：“学生的时间就那么多，你不去占领自然会有别人占领，而且学习有时候确实是一件熟能生巧的事，很多孩子就是在不断的重复中悟出了道理，另外，作为班主任我们每天要忙的事情太多，把孩子拴在题海里也是一举多得的管理办法。”

　　“我是真的心疼孩子啊，可是没办法，主管部门评价学校就看学校的升学率，学校就会使劲压我们，我们只能压学生。”

　　这两年，王老师更是觉得被压得喘不上气来。为了学校领导的科研能力能“上个层次”，一些骨干教师要为领导写论文、做研究。“最忙的时候一个星期就得写一篇。”王老师说，“我实在厌倦了这个工作，我根本没有时间思考，没有时间好好跟孩子谈心，我知道孩子比我更痛苦，因为，连我都是个不自由的人了，我怎么能教会他们放松、自由。”