2014北京小升初现状及未来发展预测

    北京奥数网 北京e度论坛有位家长写下了自己的小升初经历以及对如今应试教育的预测，下面是这位家长的观点——闲话小升初：三好生，点招，现行小升初下的失意者，奥数，跨区，新时代高考的方向。希望对大家有帮助。
   
    一、三好生
   
    三好生这个事儿，坛子里的家长意见很大。其中以两派意见为主：一派说干脆恢复统考/点招，我叫他复古派；另一派则认为应该干脆全部实行无差别派位，我叫他平均派。但无论是复古派还是平均派，都对现行的三好生跟升学紧密联系的制度不满意。
   
    大家都不满意的事情，一定必有其可恶之处。
   
    我上小学的时候，也有三好生这玩意儿。虽然不像是现在作用这么大，但也有不小的功效。比如给名校递个简历啊，要是简历里有市级三好学生的奖状，自然大不一样。如果没有这玩意儿，某些牛校，比如四中，连我的简历都没收，门卫大爷一挥手，直接给退来了。不是市三好？另寻别处吧您内。
   
    按想说我学习不错，那时候每次考试都是班里的前几名。数学一考就是一百，英语虽然满分很少得，但95分以上也是手到擒来。阅读量又是不小，每次语文考试也名列前茅。我还记得，五年级下学期时，有次二里沟中心学区测试，出套语文试题，题目难度比平时学校自己出的什么单元测验难多了，一考全班都懵了，就我阅读量大，没事儿，分数一出来，89分。第二名多少分？69分。从此语文老师就对我另眼相看了。
   
    我那时的目标校是首师附。因为首师附非常看重“市三好”，所以我一定要努力，在四五六三年连续拿到“三好生”，从而拿到首师附最看重的“市三好”。
   
    我一二三年级因为体育总是不过关，而无缘“三好生”。到四年级时，开始努力，连续两个学期都拿到了“三好生”。到五年级的时候，班里换了一个新班主任。原来的老班主任因为学历只有大专，而被告知不能教五六年级。
   
    新班主任是一个刚毕业的学生，做起事来风风火火。她对于班级要求既多又严格，这正好跟我自由散漫的性格不对付，两人在学期中没少闹矛盾，甚至于某次我到最后生了气，好几次干脆请假在家，不去上学。
   
    果然，到期末，在我的美术成绩一栏中，美术老师以非常工整优美的隶书写了一个醒目的“良”字。
   
    我还记得那个冬天的星期四，我拿着那个叫做综合素质评价手册的蓝本本，想起从四年级来所有努力的辜负，以及对未来小升初的无望，一时趴在桌子上痛哭起来。
   
    我小学班里有一半孩子都是外地户籍，另有一小半也对小升初的残酷现象一窍不通，根本不明白这个“三好生”对我的重要性。
   
    他们只像看怪物一样看着我，就连刚刚担任班主任的那个女老师，也并不明白这一次“三好学生”落选背后的重大含义。她来自平谷县，未曾经历过北京市区小升初的残酷。她并不是有心要为难谁，她只是不知道自己这一次跟学生的意气用事，对于这个孩子的未来将会产生如何深远乃至于致命的影响。
   
    班上的同学并不冷漠，他们中有很多人都在安慰我，但当我听到有人在小声议论：“某某某为什么哭啊？”“我也不知道。”“是啊，他这人挺怪的。”的时候，我就哭得更伤心了。仿佛觉得自己独自处在一个世界，这是我自己的世界，看到的一切事物都是自己世界里的事物，与他人在另一个世界里看到的事物截然不同。他们说着同一种语言，却好像在说着另一种来自星星的未知文字，未知发音的未知语言。
   
    在那一刻，我感到了刻骨的孤独。
   
    而我只有知耻而后勇，在五年级下学期和六年级上学期都拿到了“三好生”。当六年级下学期评选“三好生”的时候，班主任老师居然告诉我说：“你虽然符合所有条件，但是因为你有一次不是三好，即使这次是三好也评不上市三好了，不如把机会留给其他同学吧。”然后直接就把我从候选人中给抹去了。
   
    我当时就无语了，气得都不知道该怎么反驳她。这学期的三好就该跟这学期的表现直接挂钩好吗？即便之前所有学期都是三好，如果这学期表现不好，也不该当选！即便之前所有学期都不是三好，这学期努力了，表现好了，也该选上啊！否则我前五年都不是三好，最后一年干脆破罐破摔好了！