北京十一学校中学生如何玩转大学微积分(3)

　　就这样，一年多过去了，我迎来了第二批和第三批的实验室学员，每周三次（共计5小时／周）的实验室课程也有了自己的大纲，理论内容作为课程基本固化下来。就在不久前，组建了真正的“建模实验室”，将“创新”这个习惯落实到底。我给出了一个证明：中学生是可以参加专业的数学建模活动的，并且可以经由这个载体将创新养成习惯，进而贯彻到对于现实世界的认知过程中去。

　　九把刀说：“会被人嘲笑的理想才有去实现的价值，即便跌倒，姿势也会非常豪迈。”这话让我想起唐吉诃德，那个拿着盾牌和剑与风车“怪兽”争斗的家伙。我不觉得他是在浪费时间。

　　如果可以，我愿继续做一个牧马的唐吉，让骏马飞驰在广阔的草原上，追逐着梦想。

　　【第一届科学实验班班主任王笃年：科学实验班的“熊孩子”们】

　　2010年秋天，十一成立了科学实验班，每年这个班面向全市招收30人，立志“培养未来科技界的领军人物”，这也是我国首个科学实验班。5年来，科学实验班学生无论在科技创新、高考、竞赛、申请全球著名高校、社会活动等方面，都有非常突出的表现。王笃年老师，就是第一届科学实验班的班主任。

　　科学实验班第一届有30个孩子，令我印象最深的一个孩子叫张羽辉，是这届里升学最差的。当时这个班17个去了清华北大，7个出国。张羽辉去了北邮，他是当时最令大家担心和头疼的学生，但是我一直最看好他。

　　张羽辉是1997年12月30日出生的，是我们那一届年纪最小的孩子，比同年级孩子小三岁，思想比较不成熟，很孩子气，课程意识差，不交作业，成绩也不好，当时老师很苦恼，觉得得让他留级了。但是我没同意，我发现他计算机非常擅长，尤其是在程序开发方面非常厉害，凭计算机最后保送到北邮，我知道他后来在大学里还拿了华北五省市机器人大赛的一等奖。

　　第一波科学室班的孩子，都特别个性化。按学校的要求，老师的工作也更加开放。当时我就记得“决定自习课上开不开电脑”，我还得让学生们来“公投”，最后我输了，因为30个人里只有2个人不赞成开电脑，最后自习课就是允许大家开电脑。

　　科学实验班，一个班就那30个人，虽然现在同样也是走班，但老师必须分析每一个学生的情况。我们每一届都配有一个资优生的老师项目组，学生们各种考试前后、发展方向和状态，老师都要随时进行分析和跟进的。此外，科学实验班的学生还有选课和住宿的优先权。

　　科学实验班学生们小学期赴上海、杭州进行世博科学考察之旅。

　　【学生高又壬：十一让人觉得神奇，让人慢慢学会自主管理】

　　学校相对特殊的环境，给了我们做自己喜欢的事情的空间及条件，不仅能自己安排自己的生活，学习，更能够自主的规划。这种“内动力”不仅体现在竞赛成绩这个表象，更影响每一个十一人，更好的发现自己并且试着去规划自己，做更好的自己！

　　我叫高又壬，没有选修AP课程，也没有参加过竞赛，和众多学生一样，是十一普通的一员。我现在高二，初三上学期的一个周末，我跟着爸妈来到十一学校参观，那时对十一最直观的感受是“很大”、“球场很多”、“比较有气氛”。中考过后，我就决定选择十一，并顺利进入这所学校，开始我的高中生活。来这之后，这里的很多东西让我感到神奇！

　　走班制让我觉得很神奇，这是十一很大的一个特色。但这个特色也让一直习惯“班级制”的我，刚刚入校时有些不适应，天天楼上楼下来回跑，这节课在一层，下节课可能就在四层，一个课间就要爬好几层楼。走班让每一个科目分得比较开，但也一直在锻炼我们的独立性，因为在这里没有班主任告诉你明天要带什么具体东西、没有人具体通知你有什么活动、也没有人盯着看你的纪律。另外一学期两周的“小学段”是完全自学的时间，需要自己规划任务，自主研学。说实在的，完全适应走班制确实需要一个调节的过程。有的同学自主能力比较好，特别快就能够适应，而且还会自己写写计划，但我就会比较放松。