北京教育沙龙：“非常”人才要不要“非常”培养

    北京奥数网 光明日报2014年7月22日 发表题为——教育沙龙：“非常”人才要不要“非常”培养的文章。文章中几位受访专家对于近年来比较火爆的小升初早培教育做了细致的阐述，下面是报道的具体内容，希望对大家有所帮助。
   
    主持人：中国教育学会会长钟秉林
   
    嘉宾
   
    顾明远 中国教育学会名誉会长
   
    周建华 中国人民大学附属中学书记、副校长
   
    孙云晓 中国青少年研究中心副主任、研究员
   
    施建农 中科院心理所超常儿童研究中心主任、研究员
   
    张盈 北京四中道元班班主任
   
    时间：2014年7月10日
   
    地点：光明日报
   
    最近，北京四中道元班高二学生齐麟致要休学一年办公司了。这个被同学老师称为“小乔布斯”的编程高手的“惊人之举”迅速引来了众多关注。与之一同进入人们视野的，还有专门培养在某一领域具有浓厚兴趣的“超常少年”——四中道元班，为他们创设完全不同的学术支持和学习环境，探索拔尖创新人才培养路径，正是四中道元班的初衷。
   
    为特殊人才开辟特殊的成长路径，这样的尝试不只四中一家。1985年，人大附中建立了数学学校、足球学校、管乐学校、外语学校和发明创造学校。在选拔和培养上，从重视数学到多学科发展，从偏重视学生的学习成绩到注重各种特长潜能，从偏重智力因素发展到智力、非智力因素兼顾考虑、双重并举，从结果导向发展到过程性评价。经过从小学、初中到高中不间断地培养，人大附中培养出了一大批各个领域的拔尖创新后备人才。2010年，人大附中申请并经上级批准成立了拔尖创新人才早期培养基地，其目标之一就是努力打通大中小幼各个环节，争取突破现有的高考政策瓶颈，探索人才成长的绿色通道。
   
    一方面是对于拔尖创新人才的急切心情，一方面几十年里似乎又少有大师级人物出现。现在，确实需要我们对人才培养进行反思：对一些超常少年要不要特殊培养？历史上大师的最终成功靠得是什么？
   
    主持人开场语
   
    今天的议题就是：“非常”人才要不要“非常”培养。这应该是很受关注、非常敏感的话题。有的专家说这个问题不好谈，越不好谈我们就越得谈。一方面，这涉及什么是“非常”人才？怎么甄别？怎么判断？另一方面，真是“非常”人才判断出来以后，怎么培养？是和其他的人一样来培养？还是单独培养？如果单独培养是从基础教育开始，还是从高等教育开始？都有不同的看法，不同的做法，请大家畅所欲言。
   
    是“散养”还是“专门培养”？
   
    教育公平主要是指接受教育机会的公平和教育过程的公平。教育过程的公平需要政府提供公平的资源配置，而资源配置的公平要适合每一个学生，不是人人都一样，不是平均主义。——顾明远
   
    拔尖人才的产生最核心的因素有两个：一是先天的遗传禀赋，这是基础。二是后天的环境条件。现在有种误解把教育均衡等同于教育平均，一提教育均衡，就是所有的同学应该享受一样的教育。教育公平，教育均衡，应该是每个学生享受适合他的教育。——周建华