北京教育沙龙：“非常”人才要不要“非常”培养(4)

   
    做你适合的事情你就有热情，就有创造力的，你就是天才，选择不适合自己的道路，你会认为自己笨得什么都不如，痛苦不堪。——孙云晓
   
    张盈：我们班里有学生这样说过：“我有一种当小白鼠的感觉。其实能够有大把时间泡在实验室里挺开心的，可真正面对毕业，面对接下来要走的路时，又有些忐忑。如果我一开始就进入高考班，老老实实和他们一起训练，现在可能会有比较好的应试技巧，说不定能够在国内考上理想的大学。现在我的时间大多用在研究上了，但是，高考的时候大学不认这个，非常要命。”所以，在道元班大多数孩子还是会选择到国外去寻求他更高质量的学习和深造。
   
    施建农：现在所有上大学的，至少有60%的人不是根据自己的兴趣选择专业，而是分数在这只能上这个专业。现在的大多数学生是被专业选择，这是最要命的。一定要还学生自主选择专业的权利，允许大学自主招生，也允许学生同时报考多个学校。这种形式在表面上看有重复，有点浪费，但长远来看，人才得到了合理地发展，是最大的系统性节约。
   
    张盈：道元班的教学模式和学生的学习模式一直是道元班研究的重要探索之一。有的学生在进入道元班之后不久告诉我，他爱上学了。这样一句话让身为老师的我听到后颇为激动，继续问他，为什么这么说呢？他说：数学课就很有意思。数学老师不是急着给他们传授知识，而是让他们凭借自己的兴趣去学。每个孩子用自己的“方法”去理解这一章节，回来给同学们讲自己最感兴趣的知识点。他的特长是计算机，擅长在网上搜索相关的材料，把信息整合后给同学讲。“这样非常符合我的口味？，我也愿意来上学”。
   
    还有一个学生，从高二下学期到现在累计一个学期以来的上课时间不到一个月，大多数时间他在请假进行自己的研究。这也是道元班提供给学生的自主发展的平台，不知道定义他为“非常”人才是不是合适？因为在我们看来，他与其他孩子无异，只是多了一份追寻自己梦想的执着与胆识。这个学生做事非常有计划性，每天早上一睁眼就开始计划“我今天需要完成哪些事情”，每天晚上睡觉前还会检查“我今天完成了哪些事情”。他虽然请假在家，但是定期会给老师交汇报：这段时间以来做了哪些研究，哪些完成，哪些还没有完成，一清二楚。这也是我们对于道元班孩子培养所期望的，期望他们能够真正把“要我学”变成“我要学”。作为学校，我们给他们提供更大更适合的平台。也许非常人才的成长有自己的规律，但是在我们还没有探个究竟之前，也许正如尼采所说：“别挡住我的阳光”。
   
    周建华：在早培班，我们在不缩短学制的条件下，扩充、打通常规课程，六年级至十二年级通盘考虑，部分学科的教学会根据知识发展穿越小学与初、高中课程的边界。开设常态化的研修课程：比如，每周抽出两个半天开设研修课，自八年级开设高级研究课程，适时向大学延伸（按个性化需求），探索和大学、科研机构的培养对接，这些并不是全部，社会实践也纳入课表。德育、体育还有一些特色课程。学生们还实地考察、调研，撰写了《湖南澧县留守儿童家庭调查纪实》。刘彭芝校长就曾寄语孩子们：希望同学们在未来的人生中勇于担当，乐于奉献，用爱心去创造奇迹。在担当中懂得责任，在奉献中收获快乐。
   
    人大附中的办学思想就是尊重个性，挖掘潜力，通过超常教育的实验项目，帮助我们认识教育规律，认识学生身心发展的规律和人才成长规律。我们学校理念是爱学生，尊重学生。怎么去发现他的优势、他的兴趣，怎么去提升他的能力，实际上都要有很好的平台，这种平台可以是课程平台，可以是社团的平台，也可以是对学生量身打造的个性化的平台，最终的目标就是发展与创新。学生的思想，兴趣，能力，意志力，都需要在这个平台上得以发现和发展。一所优质学校的优就体现在这里，除了优秀教育之外，还需要优秀教师和学生共同创造的平台。