【明天，你好】“天然牛”or“人造牛”(8)

　　不管怎样，作为老师（当然家长也是如此），一定要有爱心和耐心，要最大限度地肯定孩子，更多地看到孩子的长处，鼓励他们的个性发展并给予更大的发挥空间。我的不少同事在国外工作，回来后常常会给我们讲一些孩子在国外上学的故事，告诉我们孩子在国外的学习非常愉快，这其实更多地是指精神上的愉快，而不是指课业负担轻。这里举个简单的小例子，是同事孩子的亲身经历：

　　同事的孩子在上小学时转到了国外，一天班上的老师给孩子们出了一道题，3乘以8得几？班上的一个孩子率先举手，居然报出了26的答案。太笨了，同事的孩子心想，这下一定要挨老师批了。谁知老师居然说：“太棒了，因为你已经很接近正确答案了！”同事的孩子原先在国内并不优秀，不太招老师喜欢，对学习也不怎么感兴趣。但他说从那以后，他的孩子就特别爱上学而且回答问题特别踊跃，因为即使答错了也会得到老师的表扬。我们有些老师常说孩子回答问题不积极或不够自信，试想如果每个老师都能这样鼓励孩子的话，这些问题也许压根就不是问题了……

　　当然，中国的教育有很多国外没有的长处，中国孩子的基础教育可以说是最扎实的，这一点我觉得一定要保持，否就更没有什么优势了。但与国外相比，在人性化的教育理念方面，我们还有很长的路要走，真心希望以后能在这方面多花些功夫，家长和老师都应该如此。

　　三、总结与展望

　　当前小升初的政策动荡不定，每年都在不断地调整变化。我认为在这种形势下，作为家长，我们能做的就是“尽人事，听天命”。首先，家长要“言必信，行必果”，给孩子做个好榜样，从小就教会孩子如何做人，帮孩子养成一个好习惯；其次，要做孩子的良师益友，能够倾听孩子的心声和诉求，根据孩子的实际情况加以引导，合理规划孩子的课余学习与生活；第三，要全面掌握信息，尽量帮孩子选择一所与孩子水平相当的学校。总之该立的规矩要立，该学的东西要学，必要的考试也要适当参加一些，孩子小时候没有太多的自主分析判断能力，需要家长给予充分的关注和引导。我不赞成所谓的“大撒把”式和纯粹的“快乐”教育，让孩子由着性子来，我认为这是家长不负责任的表现。因为在目前教育资源不均衡的情况下，如果不做任何努力就把孩子的命运完全交给所谓的“抽签”或“派位”，对孩子来说其实是不公平的。学多学少、学什么是个问题，但有没有严谨认真、积极向上的态度，家长对孩子的学习、发展和习惯培养是否上心是另一个问题。毕竟到了中考和高考，还是要凭成绩说话，人不可能一辈子都靠抽签决定命运。如果孩子从小不好好培养的话，初中即使靠运气上了重点校，早晚也要面临被淘汰的命运。总之，只要努力了、付出了，就无怨无悔，不光学习这样，做任何事要想成功都是一样的道理。就算不爱学习、学习不好的孩子，也要想办法帮他找到并培养一技之长，这样将来才能有安身立命之本。因为我始终相信“一份耕耘，一份收获；一份付出，一份回报”。家长该做的事一定要做，该尽的责任一定要尽到，而不要等孩子长大后一事无成时，再去责怪和埋怨孩子。

　　对于儿子的未来，我在充满期许的同时，也仍有一些不安和忐忑。但不管怎样，有了一个好的开端和基础，我希望他今后能够走得更好，也希望他能健康、快乐地成长。很欣赏龙应台写给儿子安德烈的一段话，因为我觉得说得很实在，也说出了很多家长的心声。“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”其实何止是工作后，在人生的每个阶段，包括小升初、中考和高考，掌握更多的主动权和选择权，对大人和孩子来说，都何尝不是少一些煎熬，多一些快乐？

　　最后，想起儿子在学而思的第一个数学老师在贺卡上写的一句话，也同样想拿它来送给儿子：“我很期待看到你的未来！”

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